образование Школа в Дилижане

[cartesius]

Да ничем не плох, но только одно не отменяет другого.

Поймите, что международная школа не ограничивается одним лишь английским - это попросту другая система. И нужна эта система тем, кто планирует своё дальнейшее образоване зарубежом.

И тех, кто на это нацелился, вряд ли можно остановить. Не будет школы в Дилижане - уедут учиться в другие страны. Нужно понимать, что им уже сейчас неинтересна стандартная школьная программа.

Теперь надо понять - в интересах ли общества и государства, позволить массовое появление таких школ - пунктов подготовки потенциальных эмигрантов? Думаю, что нет.

Как же предотвратить этот процесс, если оставить в "Законе о языке" лазейку для них?

[GrantB]

Полагаю, что опасения не имеют под собой оснований.

[cartesius]

Полагаю, что опасения не имеют под собой оснований.

Доверие к властям и их спец. комиссиям?

[Cepnyc]

Инициаторы проекта «Международная школа ДИЛИЖАН» отправили членам Общественного совета открытое письмо, текст которого представляем ниже...

Приехали... Вот так Армения и останется на задворках цивилизации...

[faber]

Кстати, Нубар Афеян тоже был в попечительском совете Сколково. А еще он член попечительского совета Бостонского университета. Все же, проект не может быть лишь коммерческой выгодой. Привлечение таких людей - шанс для Армении.

[Злодиюка]

Знаю многих, кто тут имел очень даже хорошую работу по специальности, но свалил. С другой стороны у государства есть определенные потребности разных специалистов. Если каких-то специалистов больше, чем нужно, то таких специалистов надо готовить меньше. К примеру сегодня каждый год только ЕГУ дает штук 200 программистов. Столько этой стране просто не нужно, значит нельзя столько готовить. А вот специалистов в гидроэнергетике стране не хватает, но новые кадры не готовятся.

[GrantB]

Доверие к властям и их спец. комиссиям?

[GrantB]

Приехали... Вот так Армения и останется на задворках цивилизации...

[Cepnyc]

Знаю, что у одного из наших бизнесменов от образования была идея открыть школу в Армении, но он от неё отказался.

А нам многого и не надо.... Будем продолжать чертить карты Великой Армении времен Тиграна и всем новым друзьям при первой же возможности твердить о том, что Армения была первым государством принявшим христианство....

[GrantB]

О какой именно цивилизации речь?

[faber]

Один из примеров "почему спюрк не инвестирует в страну". Пытаются.

[Meltonian]

Что-то не стыкуется в концепции. Они хотят чтобы школьники из Армении могли возможность закончить супер пуперную школу в Дилижане перед тем как поступать в Армении же в ВУЗ ?

А в Армении есть супер пуперные вузы ?

Другой момент это оставшиеся 2/3 контингента школьников. Планируется на это дело закадрить диаспорных родителей ?

Или они расчитывают что иностранцы будут приезжать учится в Армении по цене от 12 штук в год ?

[GrantB]

Что-то не стыкуется в концепции. Они хотят чтобы школьники из Армении могли возможность закончить супер пуперную школу в Дилижане перед тем как поступать в Армении же в ВУЗ ?

[bars]

Не нужна вам международная школа в Дилижане - я не настаиваю, но что-то мне подсказывает, что она там будет вне зависимости от наших с вами пожеланий.

500Х$12,000 = $6 млн. в год. Нужно ещё что-то говорить?

[cartesius]

Сергей Лукьяненко: С чего начинается Родина

http://vz.ru/columns/2010/9/8/431132.html

Один мой хороший приятель, человек небедный, на днях жаловался: «Представляешь, разговариваю с дочкой, она у меня третий год в Лондоне учится, и она заявляет: «Папа, я в Россию не вернусь, так и знай, нечего мне там делать!»

«Не понимаю, – говорит мой приятель, – я, может, и не самый патриот, но я жизни без России не мыслю, а она вот так заявляет...» Я ничем не смог его утешить. Но задумался...

«Есть такая верная примета: чем больше пафосных слов говорят о той или иной профессии с трибун, телеэкранов и концертных сцен, тем труднее живется ее представителям»

Есть такая верная примета: чем больше пафосных слов говорят о той или иной профессии с трибун, телеэкранов и концертных сцен, тем труднее живется ее представителям.

День учителя, День медицинского работника, День защитника Отечества... Гремят концерты, в Кремле вручают медали и награды, по радио звучат песни. Почти как в советское время. И причина понятна – ни врачам, ни учителям, ни военным (в массе своей) жить легче не стало. Вот и компенсирует государство, как может, маленькие зарплаты и тяжкий труд подчеркнутым вниманием... вот только вспоминается почему-то старенький султан из анекдота, который обходит свой гарем, целуя красавиц в лоб и печально повторяя: «Чем могу...»

Вы же не слышали, полагаю, о Дне нотариуса, Дне российского предпринимательства, Дне банкира? А они есть, между прочим. К примеру, 27 апреля отмечают День нотариата, 26 мая – День российского предпринимательства, ну а у банкиров даже два торжества – 12 ноября и 2 декабря. Но шумных государственных мероприятий по этому поводу нет, и причина понятна – все эти категории граждан (ничуть не собираюсь умалять нужность их труда) и без того неплохо себя чувствуют.

Давайте чуть-чуть поговорим о тех, для кого существуют шумные праздники, кого принято хвалить и определять их труд эпитетами «благородный», «нелегкий», «святой» – что характеризует уровень материального достатка лучше справки НДФЛ-2. Поговорим об учителях.

Тем более как-то и поводов накопилось...

У нас, конечно, трудно найти ту отрасль, где не накопилось проблем. Но в образовании их ныне, что называется, «выше крыши». И последние шумные скандалы тому подтверждение.

История первая. Губернатор Кировской области Никита Белых решил отправить своего сына-первоклассника получать образование в Англию, о чем и объявил публично в блоге. Я сразу выскажу свое непопулярное мнение, что родители вправе обучать детей где угодно – хоть в Кирове, хоть в Москве, хоть в Лондоне. Хватает денег, значит, имеет право. Даже если человек – чиновник. Даже если он губернатор. В конце концов, признаем честно – 90% детей нашей политической и бизнес-элиты не учатся в российских школах, Белых лишь проявил поразительную для политика открытость, объявив о своем решении. Возьмем из этого случая лишь сухой остаток – человек, обладающий немаленьким состоянием и входящий в верхушку российской власти, публично признал, что не может обеспечить своему ребенку достойного начального образования в России.

История вторая. Президент России Дмитрий Медведев заявил, что в стране существует переизбыток высшего образования и недостаток среднего специального (тех самых, презрительно ликвидированных вместе с СССР техникумов и ПТУ). Спорить тут действительно не о чем – России чудовищно не хватает квалифицированных рабочих. Людей, умеющих делать что-то руками – автомобили, компьютеры, ракеты, дома... Если в советское время проблема заключалась в том, что все квалифицированные кадры высасывала «оборонка», а на «легонькую промышленность» оставались рабочие второго сорта и откровенные люмпены, то сейчас не хватает кадров и для оборонки (падения «Булавы» из-за банальных производственных дефектов – яркий тому пример). Опять же, возьмем сухой остаток – в стране нет нормального среднеспециального и высшего образования. И никакие «трудовые мигранты» из Средней Азии эту нишу не закроют: их инструменты – лопата и лом, а не станок с программным управлением или экскаватор...

Школа учит жить среди людей – самых разных людей, живущих в нашей стране (фото: ИТАР-ТАСС)

История третья. Министр образования России Фурсенко считает, что в России существует 200 000 лишних учителей (это каждый шестой). По его словам, в Европе на каждого учителя приходится 15 школьников, а у нас – 9–10.

Мне, конечно, трудно спорить со статистикой. Но если у кого-то из моих читателей ребенок ходит в начальную государственную школу и класс там состоит из 9–10 человек, то я с удовольствием узнаю адрес этой школы. Что же касается рекомендации министра уволенным учителям трудоустроиться в детские сады, то представить себе пожилого физика или математика, усаживающего детей на горшок и обучающего их написанию фразы «мама мыла раму», мне еще более трудно. Скорее уж учителя пойдут в репетиторы, или физика станет платным необязательным уроком (да здравствует платное образование!)

Можно, конечно, было бы еще вспомнить и про то, что в этом году практически не проводился прием в военные вузы. Но, мне кажется, и без того картина вырисовывается невеселая.

Говорить о том, что такое образование для страны, как-то даже неудобно. Скажешь вслух – и все будут одновременно дружно кивать и смотреть на тебя, как на идиота (похожее ощущение я испытал однажды на телепередаче, где обсуждалось «как нам сделать жизнь в России лучше». Я тогда сказал: «Да просто надо Родину любить», после чего получил ценный жизненный опыт – умные журналисты, успешные политики, пессимистичные оппозиционеры и академические ученые задумчиво кивали, а во взгляде их читалось «дурака валяет, или какая-то новая установка спущена?») Понятно всем и каждому, от Петра Первого и Владимира Ульянова до Михаила Горбачева и Дмитрия Медведева, что страна с необразованным населением ни на что в мире претендовать не может. Худо-бедно все получилось у Петра и у Ленина. Вероятно, все, что требовалось, получилось и у Горбачева.

Очень хочется, чтобы у нашей нынешней власти получилось хотя бы как у Петра.

Дело ведь не только в том, что неучи, выходящие из наших современных школ, могут конкурировать на рынке труда только с Равшаном и Джамшутом, интеллектуальной вершиной считают игру «Кто хочет стать миллионером», а «Дом-2» ставят выше трагедий Шекспира. Дело ведь не только в том, что немногие школьники, сумевшие все-таки получить достойное среднее и высшее образование, в массе своей нацелены на работу за рубежом (или, на худой конец, в России на западные корпорации). У нас очень талантливый народ, и мы до сих пор занимаем первые места на международных школьных олимпиадах по математике, химии, физике... Вот только дальнейшего выхода умов в российскую науку нет, как нет и выхода рабочих рук на российские заводы.

Но самое главное, что школа – настоящая школа – учит не только и не столько базовым знаниям, необходимым каждому человеку. Она не только помогает каждому ученику найти себя, определить свои сильные стороны, будь то физика-химия-литература-биология или трудовое воспитание (повторю вслед за президентом, что умелые рабочие руки нам нужны не менее умных голов). И даже то, что школа учит учиться – самостоятельно находить и осваивать новую информацию (причем не методом скачивания из Интернета рефератов) – даже это не самое главное!

Главное то, что школа учит быть гражданином. Школа учит жить среди людей – самых разных людей, живущих в нашей стране. Она учит интернационализму, за который так шумно ратуют либералы. Она учит патриотизму, за который яростно агитируют консерваторы. Она учит Родину любить – и можете начинать смеяться...

Наша школа – что начальная, что высшая – ни с одной из поставленных задач в массе своей не справляется. Редкие исключения имеются (большей частью в Москве), но они погоды не делают. И для меня очевидно, что ни увольнениями каждого шестого учителя (давайте побьемся об заклад – уволят как раз не самых плохих, а самых неудобных и самых требовательных), ни отправкой детей учиться за рубеж (да хоть пусти на это дело весь Стабфонд и отправь всех российских школьников на обучение в Европу – они-то выучатся, вот только работать потом будут не у нас), ни возрождением успешно разрушенного среднего специального образования (это лишь часть проблемы, бесполезно латать дно дырявой лодки, когда вода хлещет с кормы и носа) проблему не решить. Нужна цельная и комплексная программа. Нужны люди, которые рискнут взяться за ее осуществление (нынешний министр на это вряд ли способен).

А День учителя у нас в стране, кстати, не 1 сентября, как думают некоторые, а 5 октября. До него еще месяц. И за этот месяц, конечно, можно сделать что-то, помимо праздничного концерта и увольнения каждого шестого учителя. Возможно, даже губернатор Белых в результате воспрянет духом и доверит обучение своего сына отечественным учителям в подвластной ему губернии.

Сделать все можно. Пока еще можно.

Надо только Родину любить.