cartesius

When You See What These Kids Said, You'll Want To Run. POSTED 2 WKS 18 COMMENTS 1. When she was about 3 we had a cat that had still born kittens. She asked if we could make crosses for them, which I did. As I was making them she asked: "Aren’t those too small?" Me: "What do you mean?" Her: "aren't we going to nail them to them?" Me: (after several moments silence) "we're not going to do that" Her: "oh" 2. I was tucking in my two year old. He said "Good bye dad." I said, "No, we say good night." He said "I know. But this time it’s good bye." 3. "Go back to sleep, there isn't anything under your bed". "He’s behind you now." 4. My 3 year old daughter stood next to her new born brother and looked at him for a while then turned and looked at me and said, "Daddy it’s a monster...we should bury it." 5. I was sound asleep, and at around 6am I was woken up by my 4 year old daughters face inches from mine. She looked right into my eyes and whispered, "I want to peel all your skin off". 6. My toddler went through a phase where she would just constantly say 'hi' to things. "Hi hi hi hi hi hi" One day, it came out sounding more like "Die die die die die" So I say to her "What's that you're saying?" And she turns to face me and just whispers "Diiiieeeeeee………" 7. My kid's catholic school is over 100 years old. There is a basement under the gym that's used for storage. I was subbing once and during recess one of the kick balls goes down the stairs. A little girl was standing at the top of the stairs yelling "just throw it up to me". I went over and asked who she was talking to and she replied "that big man down the stairs" I went down and there was nobody down there and it was the only way in. I asked some of the other kids if they have seen the man before and they said "yes, but sister told us not to talk to him". I asked them to describe "sister" and they described a nun and there haven't been nuns at the school in 40 years. 8. "Mommy look what I learned!" inserts tongue into mom’s mouth during good night kiss "I learned it from a movie! It means you love someone!" Mom calmly gets up without saying a word and walks to her room 9. I was on a bus recently and we were stopped outside a walk-in clinic. A little girl in the seat in front of me turned to her dad and said, "Death is the poor man's doctor." And that was that. 10. Why are you crying? "Bad man." What bad man? "There." Points behind me at a dark corner of the room Lamp on bookshelf next to said darkened corner falls off as soon as I turn to look. She slept in our bed that night. 11. "So I shouldn't throw him in the fire?" 3 year old daughter holding her baby brother for the first time. 12. Yesterday my 3 year old son told me "today's [sister's] birthday!" I went into labor last night. 13. My niece was sitting on the couch with a weird look on her face. Her mom asked her what she was thinking about, and she said, "I'm imagining the waves of blood rushing over me." Turned out they had been at a local science museum with an exhibit on the circulatory system. One of the features was a walk among some giant fake blood vessels, and she was remembering that. 14. Not to me, but to his grandmother. He was cuddling with her and being very sweet (he was about 3 at the time). He takes her face in his hands, and brings his face close to hers, then tells her that she's very old, and will die soon. Then he makes a point of looking at the clock. 15. My youngest (around 5 at the time) once drew a picture of a black monster, looked up at me, and said "He told me to draw this. He's coming for you. You better hide."

В Чечне девушки «разводили» вербовщиков ИГИЛ на деньги Барышни просили перечислить средства на билет до места дислокации Исламского государства Вчера в 20:50, просмотров: 8092 Центр противодействия экстремизму в Чечне задержал группу девушек, которые самым наглым образом наживались на вербовщиках ИГИЛ. Эти находчивые барышни создавали себе в социальных сетях подставные аккаунты и общались с боевиками. Получив деньги якобы на билет «в один конец», прекрасная мусульманка тут же удаляла аккаунт. Полицейские вычислили мошенниц. Как женщинам удалось обмануть самых опасных преступников и грозит ли им уголовная ответственность, узнал «МК». фото: Михаил Ковалев О том, кто такие вербовщики, что такое ИГИЛ и как они работают в Чечне, теперь знает каждый. Через соцсети, прикидываясь друзьями или влюбленными, боевики всеми правдами и неправдами уговаривают молодых людей покинуть родной дом. Девушкам сулят хорошее замужество, парням - хорошую зарплату. Но, судя по всему, чеченцы обхитрили самых хитрых террористов. Как удалось выяснить следователям, разными путями жительницы Чечни выманили у ИГИЛ сумму порядка 200 000 рублей. Что касается находчивых преступниц, то их ждет уголовное наказание за мошенничество. Но неужели члены ИГИЛ настолько глупы, что их легко обвели вокруг пальцы молодые девушки? - Вербовщики ИГИЛ никогда не покупают билет своим жертвам лично. Иначе бы их быстро вычислили, - говорит сотрудник Центра по борьбе с экстремизмом Валерий Золотарев. - Поэтому они практикуют отправку денег через электронные интернет-кошельки. Однако, прецедентов, подобных чеченскому, зафиксировано пока не было. Возможно потому, что этим никто так вплотную не занимался. В любом случае, не советую никому вступать в переписку с опасными преступниками, особенно с целью легкой наживы. - О том, что сами чеченцы теперь обманывают вербовщиков, выманивая у них деньги, я слышу впервые, - признается депутат Государственной Думы РФ отЧеченской Республики Шамсаил Саралиев. - Но такой факт еще раз доказывает, что у нас в Республике Центр «Э» и вообще полиция работают блестяще. И это признают и за пределами Чечни. Согласно данным МВД России самые низкий показатель совершения каких-либо правонарушений именно у нас в республике. Так что мы вернули себе статус самого безопасного региона, как это было при СССР.

Атеизм - продукт идеологии. Равно как и религия.

http://www.mymodernmet.com/profiles/blogs/sandro-miller-malkovich-malkovich-malkovich

Атеисты бывают только в диктаторских обществах, в которых атеизм - часть гос. идеологии. Ибо человек разумный знает, что он на самом деле ничего не знает. В том числе - есть ли Бог или нет, и что он из себя представляет.

Общая черта большинства верующих - их оскорбляет любое мнение, отличное от их собственного.

Игорь Поночевный 13 hrs · Edited · Одна семья сняла квартиру на Васильевском острове, в которой раньше художник жил, малоизвестный. Пятикомнатную, с хорошим видом на Большой. В первую ночь просыпается девочка на диване в комнате, а прямо на неё со стенки глаза смотрят, серые. Девочка испугалась, накрылась с головой одеялом. А глаза и говорят: – Девочка, не бойся меня. Я – бывший оппозиционный блоггер, замученный путинским фсб. Центр «э» выколол мне глаза и принес их Путину на блюдечке. Кремлевский диктатор долго на них смотрел, смотрел, и велел замуровать их в стену. Ты можешь мне помочь, если вынешь мои глаза из стенки и закопаешь их на Смоленском православном кладбище, рядом с часовней Ксении Блаженной, третья могила слева. Девочка говорит глазам: – А нахуя это мне надо, тебе помогать? Глаза очень удивились, и спрашивают: – Девочка, разве тебе безразлична судьба страны, в которой ты живешь? А девочка отвечает: – Если честно, глаза, мне насрать на эту страну. Мой папа – чиновник. Когда я вырасту, то уеду отсюда в Хельсинки, и буду там жить. А в этой стране останется пьяное быдло, которое скоро вымрет. Тогда глаза молвят: – Это ужасно, что ты говоришь. Ради будущего этой страны и всего мира ты должна бороться с путинской преступной кликой. А девочка спрашивает: – Кому должна? Тогда глаза говорят: – Да, иди ты в жопу, девочка. Ничего ты не понимаешь в оппозиции. И закрылись. Наутро девочка запомнила, откуда глаза на неё смотрели, и вбила в стену два гвоздика и повесила на них картинку. Пасторальный пейзаж с речкой, холмиком и домиком, перед окошком которого сидит котёнок. И больше глаза её не беспокоили. Только на картинке речка окрасилась в красный цвет, а кошечка на подоконнике подохла. Через несколько лет девочка уехала в Хельсинки на ПМЖ с папой и мамой. А спустя полгода Финляндию захватил и оккупировал Путин. Папу девочки расстреляли, а маму отправили в концентрационный лагерь. И теперь эта девочка сидит в детском доме и думает: «А что бы изменилось, если бы я тогда закопала глаза на Смоленском кладбище?»

Невероятная история выживания Летом 2005 года ушел из жизни Ален Бомбар — человек безумной смелости. Ему шел 81-й год. Всего-то пятьдесят лет назад этот врач один, на маленькой резиновой шлюпке, пересек Атлантический океан. Ему на это хватило шестидесяти пяти дней. Пил он морскую воду и питался тем, что поймает в океане. Он хотел доказать, что жертвы кораблекрушения имеют шансы на выживание. И он доказал. Бомбар вел дневник. Он записывал туда всё. Например: «Питание сырой рыбой делает человека очень восприимчивым к инфекции. Нарывает малейшая ранка». Он выбросил за борт антибиотики — а вдруг у жертв катастроф их не будет. Он выяснил, что надо пить морскую воду небольшими порциями, и тогда почки справляются, но так можно пить только шесть дней — дальше надо ловить рыбу и выжимать ее сок. Рыбе надрезается шкура, и из нее выделяется лимфа, вот ее и пьют. Или рубят рыбу на мелкие части, а потом заворачивают в ткань и выжимают. Сутки пьют рыбий сок, а потом можно опять пить морскую воду. Примерно пол-литра воды можно собрать утром — выпадает роса. Она покрывает всю лодку, и ее можно собрать губкой. Чтобы уменьшить жажду, надо смачивать любую тряпку и класть ее на лицо. Если бросить за борт носок на привязи, то через час в него наберется планктон. Столовая ложка в день удовлетворяет потребность в витамине С. Не надо снимать одежду, даже если она промокла. Одежда сохраняет тепло. Что только не испытал Бомбар. На его долю выпали и штормы, и штиль, и палящий зной. Временами было трудно удержать в пределах нормы психику. Он разговаривал с куклой. Маленькая куколка была подарена ему друзьями. И Бомбар победил. Через шестьдесят пять дней он пристал к острову Барбадос. «Чтобы добиться победы, надо в нее верить!» — написал он в записке своему другу Джеку, который бросил его перед самым началом этого плавания. После этого Бомбар и отправился через океан в одиночку. Он победил, потому что знал: человек погибает прежде всего от страха. Так в спасательных шлюпках погибали пассажиры «Титаника». Так погибали многие жертвы кораблекрушений. Бомбар дал им шанс. Он доказал: человек может все. — Больше невероятных историй выживания — в книге "Остаться в живых" (http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/ostatsya_v_zhivyh/)

14 неординарных способов от психолога. Специалист рекомендует: 1. Расческа В течение рабочего дня, проведенного перед монитором, мимическая мускулатура так напрягается, что голова становится тяжелой и начинает болеть. Один из способов избежать стресса – расчесывание волос в течение 10-15 минут. Эта процедура помогает “разогнать” кровь и расслабить мышцы. 2. Съесть мороженое Вкусная еда – эффективный антистрессовый допинг. Сохранить хорошее настроение, снять стресс помогает жирная рыба, в которой содержатся кислоты омега-3, очень полезные для нервной системы. Если не любите рыбу, съешьте мороженое или банан. Эти продукты действуют не хуже антидепрессантов. Collapse 3. Массаж Чтобы сохранить энергию, массируйте по 30 секунд точки, находящиеся под носом, между бровями, под нижней губой и в центре ладони. 4. Потереть ладони Еще один простой способ сбросить нервное напряжение и избежать стресса. Нужно изо всех сил потереть ладони друг о друга, пока они не станут горячими. Также полезно хорошенько растереть уши. Так вы сможете взбодриться и сосредоточиться на работе. 5. Смыть конфликты и стрессы Справиться с эмоциональным негативом помогает 15-минутный душ. Встаньте под теплые струи воды, чтобы они массировали голову и плечи. Вскоре вы почувствуете, как вода уносит с собой все ненужное. 6. 27 предметов Восточные практики учат: «Хотите избавиться от печали, передвиньте 27 предметов в доме». Считается, что это освобождает пространство для энергии, которая сможет беспрепятственно скользить в правильном направлении. Попробуйте данный метод и сами убедитесь, что он помогает мозгу переключиться, отвлечься от проблем и отдохнуть. 7. Лестница Устройте 30-секундную пробежку вверх и вниз – это упражнение усилит приток кислорода к каемчатым частям мозга, ответственным за управление эмоциональным стрессом. 8. Краски Психологи обнаружили, что раскрашивание картинок в течение двух-трех минут в периоды повышенного стресса в пять раз увеличивает вероятность завершения работы в срок. То есть вы сможете не только пережить стресс, но и, возможно, создадите какой-нибудь шедевр. 9. Чай с гибискусом При накоплении радикалов человек испытывает чувство тревоги и панические состояния, характерные для стресса. Гибискус на дает радикалам концентрироваться, как бы разжижает их и таким образом помогает снять стресс, не делая вас вялыми. 10. Взмахи руками У многих людей стресс выражается в том, что зажимаются, теряют эластичность мышцы плечевого пояса, шеи и пояснично-крестцового отдела позвоночника – отсюда и головные боли, и боли в спине. Хорошую помощь в этом случае могут оказать массаж или плавание. Дома и на работе можно выполнять несложные упражнения на расслабление: нужно вращать руками, сгибать их в разные стороны, а еще делать махи ногами. 11. Уборка Раскладывание вещей по местам помогает упорядочить мысли, сосредоточиться. Кроме того, аккуратный вид полок, ящиков, шкафов дает своеобразный психологический эффект – внешний порядок и организованность человек бессознательно переносит на собственную жизнь. 12. Минута на размышление Найдите возможность остаться дома одному, чтобы упорядочить мысли. Включите любимую музыку, достаньте из холодильника любимое лакомство, устройтесь в любимом кресле. Подумайте, чего бы вам хотелось больше всего, и запишите желание на бумаге. Вид четкого плана поможет определиться с дальнейшими действиями. 13. Ароматерапия Запахи сильно связаны с эмоциональной памятью. Поэтому очень полезно иметь под рукой аромат, ассоциирующийся с пережитыми минутами сильного счастья, восторга, блаженства. Вдыхайте его почаще, это поможет сохранить хорошее настроение. 14. Танцы Обязательно танцуйте дома! Ритмичные движения под музыку хорошо помогают снять стресс. К тому же, танцы воспринимаются как развлечение, в отличие от тех же тренировок в фитнес-клубе.

Такие способности, да в мирных бы целях)

Ад и рай - это две половинки души... Хайям

Разрыв между умными и глупыми нарастает Опубликовала Светлана Линс в рубрике Новости в тему | 37 комментариев О результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов в интервью «Росбалту» рассказала Людмила Ясюкова, руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра «Диагностика и развитие способностей». Менее 20% людей обладают полноценным понятийным мышлением — Вы занимаетесь мониторингом интеллектуального развития школьников и студентов, причем, определяете интеллектуальное развитие на основании сформированности понятийного мышления. Что такое понятийное мышление? — Истоки этого понятия следует искать в работах выдающегося советского психолога Льва Выготского. Обобщив, понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации. Те, кто обладает понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации. Степень сформированности понятийного мышления можно определить с помощью психологических тестов. Вот пример из тестирования детей шести-семи лет, с которым не всегда справляются и взрослые. Синица, голубь, птица, воробей, утка. Что лишнее? К сожалению, многие говорят, что утка. У меня были недавно родители одного ребенка, горячились, доказывали, что утка – правильный ответ. Папа – юрист, мама – учитель. Я им говорю: «Почему утка?» А они отвечают, потому что она большая, а птица, птичка это, по их мнению, что-то маленькое. А как же страус, пингвин? А никак, у них в сознании закреплен образ птицы как чего-то маленького, и они полагают свой образ универсальным. — И какой же процент наших соотечественников умеет выделять суть и видеть причинно-следственные связи? — По моим данным и по данным других исследователей, меньше 20% людей обладают полноценным понятийным мышлением. Это те, кто изучал естественные и технические науки, научился операциям выделения существенных признаков, категоризации и установления причинно-следственных связей. Их, однако, среди принимающих решения о развитии общества мало. Среди политических консультантов у нас психологи, философы, неудавшиеся педагоги – люди, у которых с понятийным мышлением не очень хорошо, но которые умеют ловко говорить и завертывать свои идеи в красивые обертки. — Это российская статистика. А как выглядит ситуация в мире? — Если брать развитые страны, то приблизительно так же. Могу сослаться на исследования Льва Веккера, который работал и в СССР, и в США, и в Европе, и в России. Его исследования 1998 года показывают, что больше 70% взрослых людей, психологов, с которыми он сотрудничал в ходе исследования мышления детей, и сами мыслят как дети: обобщают от частного к частному, а не по существенному признаку, не видят причинно-следственные связи… Наверное, есть некоторая разница между странами, и можно предположить, что тенденции увеличения-уменьшения процента людей с понятийным мышлением разные в разных странах, но таких детализированных кросс-культурных исследований никто не ведет. Или, по крайней мере, таких данных нет в открытой печати. «Принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа» По жизни сформировать понятийное мышление невозможно, оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки. Такая понятийная пирамида. И, если мы выходим из школы без понятийного мышления, то, сталкиваясь с тем или иным фактом, мы не сможем его объективно интерпретировать, а действуем под влиянием эмоций и наших субъективных представлений. В результате решения, принятые на основании такой допонятийной интерпретации происходящего, невозможно реализовать. И мы это видим в нашей жизни. Чем выше в социальной иерархии стоит человек, тем дороже цена его необъективных интерпретаций и решений. Посмотрите, сколько у нас принимается программ, которые ничем не заканчиваются. Прошел год-два и где программа, где человек, который ее декларировал? Иди, ищи. — Школьные программы последние двадцать лет беспрерывно меняются. Как это влияет на формирование понятийного мышления? — Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения «Окружающий мир». Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет. Дальше, раньше с 5-го класса начинались ботаника и история как история развития цивилизаций. Теперь у нас в 5 классе природоведение в виде рассказов о природе без всякой логики, а вместо истории цивилизаций — «История в картинках» — та же окрошка без логики, что-то про первобытных людей, что-то про рыцарей. В шестом-седьмом классах раньше была зоология, опять же со своей логикой. Дальше в восьмом была анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивалась некая пирамида: растительный и животный мир, которые, в конце концов, подчинены общим законам развития. Теперь ничего этого нет. Все идет вперемешку – и ботаника, и животный мир, и человек, и общая биология. Принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа, сменяющихся картинок, который разработчики считают системно-деятельностным подходом. С физикой такая же картина. Тоже рассказы о космосе, о планетах, о законах Ньютона… Вот, сидит у меня мальчик, я его спрашиваю: «Хоть задачки-то решаете на физике?». Он отвечает: «Какие задачки? Мы презентации делаем». Что такое презентация? Это пересказ в картинках. Если нет задач по механике на разложение сил, то о формировании понятийного мышления в физике можно не говорить. А как на Западе обстоит дело с образованием? — Но у нас же декларируется, что мы движемся в сторону европейского и американского образования. Что там-то творится? — Там все по-разному. На Западе действительно полная свобода, и школы существуют очень разные. В том числе и такие, куда отбирают не по кошельку, а по уровню развития. И там, безусловно, есть школы отличного уровня, где готовят элиту, обладающую и понятийным и абстрактным мышлением. Но никакого стремления отлично образовывать всех и каждого там нет – зачем это надо? К тому же там обучение идет не по классам, а по программам. Дети, которые показывают хорошие результаты, объединяются в группы, изучающие более сложные программы. В результате те, кому это надо, в любом случае имеют возможность получить хорошее образование и поступить в университет. Это вопрос мотивации в семье. Интересный пример — Финляндия. Всеми признано, что там сейчас лучшая система образования в Европе. Так вот, они как раз взяли наши советские программы и принципы образования. У нас не так давно была конференция по вопросам образования, и там выступила одна наша высокопоставленная дама, автор многих из последних нововведений. Она с гордостью провозгласила, что наконец-то мы уходим от всех этих мифов о хорошем советском образовании. В ответ выступила представитель Финляндии и сказала – извините, но советская система образования в школе была отличная, и мы как раз у вас и заимствовали многое, что позволило нам улучшить нашу систему. Они и учебники наши перевели, и учителей старой школы с большим удовольствием берут, чтобы они делились с их учителями советским методикам преподавания. — А у нас, если я вас правильно понимаю, интеллектуальный уровень снижается, и процент людей с понятийным мышлением становится меньше? — Да, и это не мои предположения, а данные исследований, которые я веду в школах уже больше двадцати лет, из года в год. — Может быть, взамен этого у детей формируются какие-то другие важные качества, помогающие в жизни? — К сожалению, нет. Потери в школе видны, а приобретений пока что нет. «Мы сырьевая страна третьего мира» — А сохраняются, или может быть появляются в России школы и вузы, готовящие прекрасно образованных и логически мыслящих людей? Нарастает ли, грубо говоря, разрыв между умными и глупыми так же, как увеличивается разрыв между богатыми и бедными? — Разрыв нарастает, и еще как. Безусловно, есть отличные школы и вузы, откуда выходят выпускники не только профессионально образованные, но и с высокоразвитым интеллектом. Этот разрыв начал быстро расти в 1990-е годы, и ситуация все усугубляется. Знаете, у меня есть своя гипотеза, довольно циничная, относительно образовательной политики нашего руководства. Мы сырьевая страна третьего мира. Нам не надо много людей с хорошим образованием и умением думать и делать выводы. Их некуда трудоустроить, они тут никому не нужны. На образование при этом тратятся огромные деньги, действительно огромные. И что происходит? Наши высокообразованные специалисты уезжают и работают в более развитых странах по всему миру. Целые компании русских программистов работают в США, например. Я знаю одну такую в Бостоне, у них вообще все, кроме уборщицы-негритянки, русские. Зачем нашему правительству готовить высококвалифицированные кадры для США, Канады, Австралии, Европы? А вы знаете, что в США даже есть математические школы на русском языке с нашими методиками? И те, кто закончили эти школы, отлично устраивают свою жизнь. Но нашей стране эти люди ни к чему. Здесь нужны те, кто работают бурильщиками, строят дома, мостят улицы и укладывают асфальт. Думаю, в эти профессиональные сферы и пытается наша власть перевести население. Но ничего не выходит. Люди в эти сферы не идут, предпочитая торговлю в разных видах. Приходится ввозить все больше людей из Азии, у которых нет никаких амбиций. Пока. А наши классные специалисты, выпускники лучших школ и вузов, уезжают, не находя себе здесь достойного места. То есть, общий уровень снижается. Что же касается людей из министерства образования, допускаю, что они действительно не понимают, что делают. Искренне заблуждаются, думая, что слепое заимствование некоторых западных подходов способно что-то привнести в нашу школу. Раньше у нас учебники писали математики, физики, биологи, теперь этим занимаются педагоги и психологи. Эти люди не специалисты в предмете, который излагают. На этом образование заканчивается. «Заговорили о вырождении нации» — А что вы думаете по поводу нарастающей языковой неграмотности? — За нарастающую неграмотность во многом надо благодарить так называемые фонетические программы обучения, на которые мы перешли в 1985 году — спасибо членкору АПН Даниилу Эльконину. В русском языке мы слышим одно, а должны писать по языковым правилам другое. А в методике Эльконина формируется слуховая доминанта. Произношение первично, а буквы вторичны. У детей, которых учат по этой методике, а сейчас всех так учат, есть так называемая звуковая запись слова и они там пишут «йожык», «агур’эц». И эта звуковая запись идет по седьмой класс. В результате у нас вырос процент якобы дисграфиков и дислексиков. Заговорили о вырождении нации. А на самом деле это просто плоды метода обучения на основе приоритетности фонематического анализа. Букварь Эльконина был создан в 1961 году, но не был внедрен, потому что желания это делать не было. Считалось, что он, возможно, интересен как новый подход, но в школе будет с ним трудно. Тем не менее, Эльконин с соратниками настойчиво продолжали попытки внедрения своего метода, и когда в семидесятые годы в школы пошли дети, поголовно умеющие читать, то сложилось мнение, что букварь работает неплохо, давая детям более объемное видение и слышание языка. Эльконин был человек очень активный, видный ученый, он и его ученики «продавили» внедрение букваря, обучение по которому началось в 1983-1985 годах. Но именно тогда экономическая ситуация в стране стала меняться: в девяностые в школу пошли дети, которых родители не научили читать, потому что им уже не хватало времени и денег, и дефект новой системы стал абсолютно очевиден. Фонетическая система не учила читать, не учила грамотности, наоборот, порождала проблемы. Но у нас ведь как? Не букварь плохой, а дети плохие, не подходят к букварю. В результате стали учить фонетическому разбору с детского сада. Ведь чему учат детей? Что «мышка» и «мишка» начинаются по-разному и обозначают их в фонетической системе по-разному. А «зуб» и «суп» в этой системе оканчиваются одинаково. А потом бедные дети начинают писать буквы, и оказывается, что их предыдущие знания не сочетаются с новыми. Зачем, спрашивается, им было все это заучивать и отрабатывать? Они потом и пишут «фторник», «ва кно» вместо «в окно». — А какая под этим теоретическая подкладка? — У Эльконина была теория, что чтение — это озвучивание графических символов, вот он это и стремился всеми силами внедрить. А на самом деле чтение — это понимание графических символов, а озвучивание — это музыка. У него вообще много теоретически сомнительных высказываний, и все это с пиететом цитируется. На этом люди делают диссертации и потом, естественно, держатся за эти подходы. У нас другого преподавания нет, только этот принцип обучения. А мне, когда я пытаюсь с этим спорить, говорят – вы академический психолог, не педагог, и не понимаете, что без фонетического разбора и фонематического слуха чтению не научить. А я, между прочим, четыре года работала в школе для глухонемых и они прекрасно учились грамотному письму тем же методом, которым учили нас – зрительно-логическим. А у них, как вы понимаете, нет ни фонематического слуха, ни какого-либо другого. «У нас сейчас полиментальная страна» — Хочу с вами поговорить еще об одной болевой точке – системе ценностей, формирующейся у школьников. — У нас сейчас полиментальная страна, в которой параллельно существует много систем ценностей. И прозападная, и советская, и этнически-ориентированные системы, и криминально-ориентированные. Ребенок, естественно, бессознательно перенимает ценностные установки от родителей и окружения. Школа в этом никак не участвовала до двухтысячных годов. Задачи воспитания из современной школы на какое-то время ушли, сейчас их пытаются вернуть. Пытаются ввести культурно-просветительские циклы, например, для формирования толерантности. Только никакой толерантности эти циклы не формируют. Дети могут на эту тему написать сочинение или подготовить рассказ, но отнюдь не становятся более терпимыми в своей бытовой жизни. Надо сказать, что как раз-таки у детей с более развитым понятийным мышлением спокойное восприятие другого бытового поведения, другой культуры выражены больше. Потому что у них прогностические способности выше и «другие» для них не столь непонятны, так что не вызывают такого чувства тревоги или агрессии. — Много говорят и пишут об агрессивности российской школьной среды. Вы это видите? — Я этого не вижу. Хотя, конечно, в совсем уж неблагополучных школах я сейчас не работаю, не знаю, что там творится. И раньше мы в школах дрались и выясняли отношения, только разговоров об этом было меньше. А вообще, чем выше культурный уровень родителей и школы (гимназии, лицея), тем меньше кулаков, драк и ругани. В приличных школах уровень агрессии невысок, там даже и грубых слов не так много. Дефицит внимания — Еще одна повальная проблема современной школы – гиперактивные дети с так называемым СДВГ (синдромом дефицита внимания и гиперактивности). — СДВГ — это не диагноз. Раньше это называлось ММД – минимальные мозговые дисфункции, еще раньше ПЭП – послеродовые энцефалопатии. Это особенности поведения, проявляющиеся при самых разных патологиях. В 2006 году мы официально приняли американскую точку зрения на эту проблему и их логику лечения. А они считают, что это на 75-85 % генетически обусловленное осложнение, приводящее к расстройству поведения. Они прописывают лекарства, психостимуляторы, которые должны компенсировать эти расстройства. У нас психостимуляторы запрещены, но прописывают препарат «Страттера» (атомоксетин), который, как считается, не является психостимулятором. На самом деле результат его применения очень похож на результат использования психостимуляторов. Ко мне приходят дети после курса «Страттеры» и у них налицо все симптомы «ломки». Был прекрасный американский врач-физиотерапевт Гленн Доман, очень много сделавший для развития детей с поражениями нервной системы. Он брал детей, которые до трех-пяти лет вообще не развивались – не только не говорили, но и не двигались (только лежали, ели и выделяли), и развивал их до уровня, позволявшего успешно окончить школы и университеты. К сожалению, год назад он умер, но работает созданный им Институт максимального развития человеческого потенциала. Так вот, Доман активно выступал против синдромального подхода в медицине и говорил, что надо искать причину нарушений, а не пытаться снизить выраженность симптомов. А у нас в подходе к СДВГ закрепился именно синдромальный подход. Дефицит внимания? А мы его компенсируем лекарством. «Всегда можно пойти по пути развития мышления» На основании исследований врачей-неврологов докторов медицинских наук Бориса Романовича Яременко и Ярослава Николаевича Бобко делается вывод, что главная проблема так называемого СДВГ — в нарушениях позвоночника – вывихи, нестабильность, неправильная сформированность. У детей пережата позвоночная артерия и возникает так называемый эффект обкрадывания, когда в результате снижается кровоток не только по позвоночной артерии, но и в сонных артериях, снабжающих лобные доли. Мозг ребенка постоянно недополучает кислород и питательные вещества. Это приводит к короткому циклу работоспособности – три-пять минут, после чего мозг отключается и лишь спустя некоторое время включается обратно. Ребенок не осознает, что происходит при отключении, с этим связаны драки и различные выходки, о которых он не помнит, потому что они развиваются в моменты отключения активности мозга. Эффект отключения мозга нормален, мы все с этим сталкиваемся, когда слушаем скучную лекцию или читаем что-то сложное и внезапно ловим себя на том, что отключились. Вопрос только в том, как часто и на какие периоды времени происходят эти отключения. Мы отключаемся на секунды, а ребенок с СДВГ на три-пять минут. Чтобы помочь детям с СДВГ, надо поправить позвоночник, часто это первый шейный позвонок, а за это мало кто берется. Обычно неврологи этой проблемы не видят и с этим не работают, но есть врачи, и мы с ними работаем, которые умеют это делать. Причем тут важно не только выправить позвоночник, но и укрепить новое правильное положение, чтобы не произошло привычное смещение, поэтому с ребенком нужно делать упражнения три-четыре месяца. Идеально, конечно, когда ребенок эти три-четыре месяца находится на домашнем обучении и можно проконтролировать не только, что он делает упражнения, но и что он не дерется и не совершает никаких кульбитов. Но, если такой возможности нет, то мы хотя бы даем освобождение от физкультуры на эти месяцы. После того как кровоток восстанавливается, периоды работоспособности мозга увеличиваются до 40-60-120 минут, а периоды отключения становятся секундными. Однако поведение само по себе сразу хорошим не становится, агрессивные паттерны поведения успели закрепиться, с ними надо работать, но теперь у ребенка уже есть ресурс для сознательного контроля, торможения. Он уже может с этим справиться. Беда в том, что фармакологическая отрасль куда более циничная, чем наше государство. Фармацевтические компании заинтересованы выпускать лекарства, которые не вылечивают раз и навсегда, а поддерживают приемлемое состояние. Это обеспечивает им огромный постоянный рынок сбыта. Эти компании естественно выступают спонсорами таких исследований, которые идут в выгодном им направлении. С другой стороны, если даже проблему с позвоночником и улучшением кровоснабжения мозга решить не удалось, всегда можно пойти по пути развития мышления. Высшие функции, как доказано всемирно признанным психологом Львом Выготским, могут компенсировать нижестоящие. И я видела немало примеров, когда через развитие мышления достигалась компенсация проблем с вниманием и коротким циклом работоспособности. Так что опускать руки никогда не стоит. Источник: www.rosbalt.ru

Armen Gasparyan БАЛБЕС ОТНОСИТЕЛЬНОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ. С утра крутилась эта фотография в лентах друзей. А у меня времени не было. Писал эссе о любимой бабушке, а до этого Геворг позвонил из магазина и сказал, что овечий сыр завезли. Сейчас можно спокойно проанализировать и провести разбор фотографии. Моя преподавательница во ВГИКе - Людмила Александровна Кожинова давала следующее задание: на основе одной фотографии или на наблюдении за человеком в реальной жизни, на улице, на остановке, в автобусе, придумать историю, биографию данного объекта и написать рассказ. А потом следовало усложнить задачу: развивать сюжет без диалогов. Юрий Арабов тоже так учит. Но это еще до работы над полнометражным сценарием и даже до работы над киноновеллой. Это - лабораторная работа первого курса. Правда, в Армении это не изучают и на 9 ом курсе. У меня родственник учился не то в киноинституте, не то на факультете кино и ТВ славянского университета. Я ему на чьих то поминках объяснил, что переход от общего плана к крупному, надо сделать через средний план. Вроде дошло до него, хотя уже был на 4 ом курсе. Перед тем, как перейти к сюжету фотографии, определим предысторию и биографию персонажа. Судя по прикиду, этот баран не живет в Армении. Почему? Его пластика и физиономический образ полностью исключают интеллект и подтверждают его склонность не выделяться из толпы, в своих предлагаемых обстоятельствах, в данном случае в Армении. То есть, у него сущность раба, он бы не пошел против системы и в Армении так бы не оделся, живи он здесь постоянно. Его мать дурно воспитана, в рваном халате выносит мусор, а отец всю жизнь пил плохую водку и ценности жизни определял фальшивым кодексом соседей. Если жена этого придурка предложит ему секс в необычной позе, он испугается и начнет ее подозревать. Но продвинутая женщина за такого барана замуж не выйдет. Значит, жена из контингента, у которой следующий режим дня: сопли детей, носки мужа, звонок больной маме, просмотр на DVD свадьбы двоюродной сестры, где она тоже танцевала. Одна рука была поднята вверх, другой она дергала юбку, чтоб не поднималась вверх. Потом семейное фото в не фокусе перед пустыми бутылками и грязными тарелками. Этот кекс может жить в двух местах: или на юге России, ориентировочно в Краснодарском крае или в Бельгии, где годами болтался в лагере для перемещенных лиц и воровал сосиски из супермаркетов. Его могли оттуда депортировать и он мог сбежать в Испанию, где нет денег на депортацию. Перейдем к сюжету фотографии, который вызвал справедливый гнев прогрессивной общественности. Этот балбес, залез на голову Мовсеса Хоренаци. В смысле, на памятник. Хоренаци умер в 5 ом веке, следовательно на живого Хоренаци не мог залезть. Мовсес Хоренаци - один из великих столпов армянской историографии. Крупнейший историк и мыслитель. Автор "Истории Армении", который справедливо считается основоположником армянской историографии. И вот этот придурок залез ему на голову. Судя по идиотской улыбке, ничего криминального он в этом не видит. Далее. Его кто то снял. Судя по настроению фотографии, его снимал такой же идиот, как - он или идиотка. Поскольку, по драматургии он сказал: " Я сяду на голову этого мужика, а ты снимешь", а тот не сказал: " Идиот! Это же - национальная святыня!". Раз снимал, значит не сказал. Можно допустить, что он вчетвером. Четыре идиота или два идиота и две идиотки. Детей не может быть рядом. Потому что, он хоть и баран, но судя по физиономии - жизнерадостный баран и ребенка забрал бы с собой на памятник. Далее по сюжету, он рано или поздно спустится с памятника и они пойдут пожрать в придорожном объекте. Он сразу же отправит фото на Фейсбук и в "Одноклассники", в надежде утолить свое убогое тщеславие. Такая вот драматургия. Теперь перейдем к его внутренней и внешней мотивации. Для этого, помимо физиономического образа, надо определить его социально - психологический образ. Его внутренней мотивировкой двигает комплекс плохого эмигранта. Если он живет в России, значит он - чурка нерусская, если живет в Европе - азул! В обоих случаях - существо восьмого сорта! Соответственно, Родина для него - объект для утоления обиды и самоутверждения в извращенной форме. Он забрался на памятник. Для него - это преодоление и маленькая победа. Он не знает - чей это памятник! Но он - лакей по натуре. Еслиб это был памятник не Мовсеса Хоренаци, а "вора в законе" он бы в жизни не рискнул. Внешняя мотивировка. За эти годы, за пределами Армении сформировался контингент плохих эмигрантов, которые на каждом шагу опускают свою Родину, чтобы тем самым оправдать свое жалкое существование за пределами Родины. Они там готовы быть батраками, убирать говно, но всегда скажут: "В Армении жить невозможно!". Для них Армения становится территорией, с их точки зрения, плохого быта. Поэтому Мовсес Хоренаци перестает быть ценностью. Допустим, уезжает из Еревана барышня в Москву. Снимает там квартиру где нибудь в Жулебино или в Южном Бутово. Год голодает, чтоб скопить деньги на билет, возвращается в Ереван и говорит с московским акцентом: - Ой, блять! Как вы тут живете в этой стране? Естественно, это касается не всех. Речь идет об определенном контингенте. Следующий фактор внешней мотивировки - это вседозволенность! "Раз я из Краснодара выслал своей тете несчастные сто баксов, значит в Армении мне все можно!". А когда еще и по телевизору ему Путин даст иллюзию, что он причастен к "великому делу", то у него может и бочку снести. Он выйдет поссать на Красной площади, а когда его заберет милиционер, он скажет: - Мы первым приняли христианство! А с Арменией ничего не случиться.

Photographer Challenges ‘American Beauty’ Standards With 14 Women Of All Shapes 3 hours ago by Paulina Tikunova San Francisco-based photographer Carey Fruth has set out to redefine what ‘American beauty’ is with a photo series of the same name that has women of all body types posing in romantic beds of flower petals. Fruth was inspired by a racy scene from the 1999 movie of the same name in which Kevin Spacey fantasized about one of his daughter’s friends. “By stepping into a fantasy dream girl world and by letting go of that fear, they free themselves up to direct that energy they once wasted on telling themselves that they weren’t good enough to elsewhere in their life,” Fruth told Huffpost. More info: careyfruthphotography.com | Tumblr | Instagram | Twitter (h/t: huffpost, demilked)

Я на эту тему недавно читал любопытную статью: http://www.maximonline.ru/longreads/get-smart/_article/50-ottenkov-golubogo/