Учебник по истории

[arthur]

А вообще мне больше понравились ... "захваГенные территории".... находящиеся под контролем "сепараГенных сил" и осуществленные "дашнакоГенными армянами"

[Noi]

а мне понравилось про море...

QUOTE 

свой нациоанальный сектор в море

:hehe: Извращенец! А еще модератор называется :hammer:

[arthur]

:hehe: Извращенец! А еще модератор называется :hammer:

[Cepnyc]

А я так «хахатался». :lol:

[Дав]

Дав,

Не имеет смысла сравнивать античную или средневековую Армению с Азербайджаном XXI-го века.

...Тогда ведь интернета не было...

[ZIDANE]

А вообще мне больше понравились ... "захваГенные территории".... находящиеся под контролем "сепараГенных сил" и осуществленные "дашнакоГенными армянами"

[Wanderer]

[Cepnyc]

Поэтому надо сидеть и терпеливо ждать, а не требовать от них слишком многого.

AР и РА сидели на БТД-э... АР упало, БТД пропало, что осталось...?

[Cepnyc]

Вообще-то, на средневековую Армению приходится золотой век армянской литературы, так что...

как, огузы, вы не садитесь, но в музы, увы, вы не годитесь...

(Еще один мой перл...) :diana:

[Drakkar]

AР и РА сидели на БТД-э... АР упало, БТД пропало, что осталось...?

[Ardani]

Оставляю комментарии к этой статье Ною.

Приведу лишь отрывок. Можно сказать в качестве анекдота.

"Переговоры длились несколько месяцев. Вначале я был спокоен: ведь диск учебника находился у нас в издательстве, и наши издательские права защищены Законом "Об авторском праве и смежных правах" и даже Бернской Конвенцией. Но в июне, за два месяца до начала учебного года, мне заявили:

- Или отдай диск, или же мы сделаем новый учебник.

- Как? За два месяца?

- Ну да! А что тут такого? У нас такие дела решаются быстро.

И я остался перед выбором - или я не отдаю за бесценок плоды своего труда, и дети опять получат плохой учебник, или же я уступаю им, лишь бы не вышел очередной позорный учебник, и в результате моей уступки дети получат хороший учебник."

<http://realazer.com/_54/st11.htm>

[Ardani]

http://www.day.az/forum/index.php?s=&showtopic=27754&view=findpost&p=714632

"БАКИНСКИЙ РАБОЧИЙ" 30 марта 1938 г. описывает случай, имевший место в Ленкоранском районе. "Политически близорукий директор школы Арифджанов доверил поездку в райцентр учителю Пашаеву, зная, что Пашаев — бывший служитель мечети. По приезде в Ленкорань Пашаев предложил детям сперва зайти к его знакомому, чтобы тайно сделать обрезание, и только после этого пойти в райком комсомола для принятия в пионеры. Тем, кто не желал подвергаться этому варварскому обычаю, Пашаев грозил, что необрезанных в пионеры не примут. И лишь благодаря находчивости одного кандидата в пионеры — Керимова, добежавшего до райотдела милиции, большая часть детей… была избавлена от обрезания и принята в пионеры.

Смелый пионер Керимов… премирован велосипедом".

[Noi]

Однако , вернемся к учебникам истории в Азербайджане и некоторым пассажам из них, наглядно демонстрирующим степень мозговой интоксикации учащихся . ( материал любезно предоставлен Ильхамом Аббасовым)

Спешно создавая свою версию истории, рассчитанную исключительно для внутреннего потребления , авторы этих учебников превзошли ожидания своих заказчиков.

Итак.... "Махмудлу Я., Халилов Р., Агаев С., Отечество. Учебник для пятого класса, Баку, Тахсил, 2003"

События начала Х!Х века....

Под пером авторов Джавад-хан превращается в почти современного национального героя. События как-то изначально актуализируются с помощью узнаваемого образа врага - "армянства". Так, по версии авторов учебника, главным поводом для взятия Гянджи стало утверждение генерала Лазарева (этнического армянина, подчеркивается в тексте) о том, что гянджинские армяне готовы поддержать войска Цицианова(этнического грузина,отмечается в тексте). Именно это заставило последнего направить хану письмо с требованием принятия подданства России. Но хан не принял ультиматум. "Джавад-хан отверг это требование Цицианова. И тогда Цицианов решил потопить Гянджу в крови. Он серьезно готовился к нападению. Собрав большие силы, он пошел на Гянджу. Вооруженный до зубов, потерявший совесть, русский генерал сначала захватил Шамкир. Учинил расправу над мирным населением" (24).

Интересно, что было бы если:

а) "коварный армянин Лазарев" не заявил бы о готовности армянского населения поддержать русские войска?

б)"кровожадный" грузин Цицианов

не "потерял бы совесть"?

24. Указ учебник, стр. 134- 135

Читаем дальше...

Озверевшие русские солдаты поголовно уничтожали безоружное население Гянджи. Были также уничтожены гянджинцы, укрывшиеся в мечетях. В одной из мечетей города находилось около 500 человек. Армяне сообщили русским солдатам, что среди них находятся лезгины. Слово "лезгин", приводящее русских в ярость, приговорило к смерти людей, находящихся в мечети. Всех их уничтожили" (27).

27. Там же стр. 137

отдельный параграф посвящен событиям в Эриванском ханстве, причем, заметное внимание уделяется проискам все тех же армян. "Армяне предавали наш народ, всегда помогали грузинам в этих набегах" (28).

28.Там же стр. 140

И как резюме пяткласскникам предлагается следующее.....

"Как в Гюлистане, так и в Туркменчае, был положен конец существованию могущественного Азербайджана!... Раздробили на части, разделили на области, разъединили народ Азербайджана" (33). Этот вывод приводит в недоумерние и самого Ильгара Аббасова .,котрый пишет "Если ученик попытается проследить за логикой подачи материала, то он неизбежно станет в тупик. И в самом деле, если Азербайджан и до захвата Российской империей был разделен на разные ханства, входящих в состав Персидской империи, то о каком "могущественном Азербайджане" может идти речь?

33. Там же стр 145

Пока переварите это......... продолжените следует

[Ман]

Изжога замучала, Ной, никак не переваривается....

[Ундина]

а раньше в их книгах по истории такого не было?

это же 19 век.

почему история о проклятых ермини всплыла именно сейчас?