cartesius

Армению часто путают с Румынией)))

Александр Пелевин January 8 at 10:17pm · Батя рассказывает, что в СССР не было фейсбука. Чтобы попасть на фейсбук, нужно было за полгода подать заявление в КГБ, и если очень повезёт, запускали в небольшую тёмную комнату и давали посмотреть в узкий глазок ровно три минуты, а за спиной стоял чекист и хихикал так противно. Вместо фейсбука в СССР пользовались старым ВК-47 ижевского производства, работал как часы, чинился ударом ноги, только стена постоянно отваливалась. Мемы были в дефиците. Выстраивается очередь, говорят, ждунов подвезли. Спрашивают - шерстяного волчары нет? Неа, отвечают, только кусь завтра подвезут. Батя как-то нашёл в шкафу пыльный дедовский превед, ещё довоенный, пацанам во дворе показал, а потом выменял на мем с неверным парнем. А в 70-е на Уралвагонзаводе сделали первый советский твиттер, чугунный, работал на дизеле, лайки приходилось шуруповёртом вкручивать, ретвиты на изоленте держались, и в ленте там показывали только одного Варламова, тоже советского, запостишь твит - сразу ворует. Тиндера тоже не было, приходилось знакомиться по старинке, объявлениями в газету. Тиндер, говорят, был только у Гагарина и Высоцкого, новенький американский, из-за границы привезли, даже Брежнев завидовал. И порнхаба не было, приходилось из-под полы у фарцовщиков югославские подделки брать. Первый порнхаб завезли только при Горбачёве, пропуск был только по талонам, люди стояли в очередях. Любителям СССР привет.

С Дедом Морозом?

Родители девочки сейчас жалуются в прессе: мол приняли его как родного сына, у него ведь никого кроме нас не было.

Я бы дал 20-22. Впрочем и покойная выглядит старше своего возраста.

Тебе в помощь:

Возраст согласия с ровесником 14. Насколько я знаю, после 14 запрещать гораздо сложнее.

Это если он на самом деле несовершеннолетний, Последний такой "подросток", изнасиловавший и убивший студентку во Фрайбурге, оказался 33-летним бугаем.

Ты не так поняла. Он за ней следил и зашел следом в дрогери. У него при себе кухонный нож был. Городок маленький, 10 000, все у всех на виду. Кстати, к нему полиция заходила за два часа до этого с "увещеваниями". Видимо "увещевания" ему не понравились, взял нож и пошел к бывшей подружке, разбираться. http://www.sueddeutsche.de/panorama/verbrechen-angriff-mit-dem-kuechenmesser-1.3807897

Ну вот ты скажи, может родитель в Германии запретить своей несовершеннолетней дочери встречаться с ровесником?

Контролировать, это как, из дома не выпускать? Насилие над ребенком. Срок светит. Да ребенок может еще и заяву написать, мол родители у меня расисты, не дают встречаться с моей любовью из фашистских соображений.

Вроде он ее в аптеке подстерег. Она еще в сопровождении кого-то была.

Германия: 15-летний беженец зарезал подругу В Германии полиция арестовала 15-летнего беженца из Афганистана по подозрению в совершении смертельного нападения на свою бывшую подругу, гражданку Германии. По сообщениям Fox News, подросток напал с ножом на свою бывшую подругу (которая была того же возраста) в аптеке. Инцидент произошел в среду, 27 декабря, в немецком городе Кандель, который расположен недалеко от французской границы. Уточняется, что встреча бывших возлюбленных была случайной, и в итоге обернулась настоящей трагедией. Отмечается, что от полученных ранений девушка скончалась. Суд продлил арест подозреваемого, чье имя власти не называют. Расследование продолжается. В полиции отметили, что беженец прибыл в Германию в апреле прошлого года. Подростки встречались несколько месяцев, но в этом месяце жертва нападения решила разорвать отношения с мигрантом. http://mignews.com/news/disasters/281217_164555_84962.html

А потом самим же и аннулировать.

Доминиканец, пьющий гаитянский ром - все равно что карабахец, дегустирующий гянджинскую тутовку.

Мне кажется, у тебя депрессия.

С синдромом Аспергера за школьной партой https://pedsovet.org/beta/article/s-sindromom-aspergera-za-skolnoj-partoj У меня аутичный синдром, и я сначала ходил в обычный детский сад, а потом в обычную школу. Сейчас я заканчиваю вуз, но хочу рассказать о своем опыте ученичества, потому что знаю: в школах хватает детей с такими же особенностями, как у меня, и знаю по своему опыту, насколько им нелегко. подросток Начальная школа Диагноз Синдром Аспергера (нет, это не болезнь, это особенности развития аутичного плана) мне поставили врачи, когда мне было уже 9 лет. До этого, по рассказам родителей, врачи утверждали, что у меня просто есть особенности характера. Я к тому моменту учился в начальной школе, в которой мне очень повезло с учителем: она, как должное, принимала все мои «особенности», не давила и вообще делала самое главное – не очень меня донимала. Сейчас я понимаю, что «особенностей» у меня тогда хватало. Я пришел в первый класс, умея бегло читать, хорошо считать и писать печатными буквами. Я к тому моменту прочитал несколько «Авантовских» энциклопедий и был страстно увлечен астрономией. На уроках мне было очень скучно, как правило, я на них либо спал, либо читал свои книги. Поскольку память у меня хорошая, то уроки я делал минут 15 в день. В начальной школе учился на все пятерки. Но за 4 года так и не запомнил имена своих одноклассников, не научился играть в коллективные игры, не понял, что такое субординация, а самое главное – не научился учиться. И все это мне сильно вышло боком в средней школе. Первые сложности После окончания начальной школы я поступил в гимназию, в которой было обучение с 5 по 11 класс. В гимназии был школьный психолог, и моя мама обратилась к нему в самом начале. Психолог ничего не знала про синдром Аспергера, а мамины объяснения не стала слушать, спросив только, точно ли я психически нормален? Пятый класс я продержался на базовых знаниях, мне их вполне хватило, чтобы, совсем не напрягаясь, проучиться год на «четыре» и «пять». С одноклассниками я не общался, я не знал, как это делать, а главное – зачем. Меня, конечно, донимали. И смеялись надо мной, и издевались. Меня это сильно не трогало, я лишь раздражался, что вся эта возня меня отвлекает. На переменах я либо читал, либо обдумывал то, что прочитал до этого. Самое сложное для меня было – социальные ситуации. Я никогда не понимал, как себя надо вести, что говорить, а что нет, почему нужно слушаться учителей, почему я не могу положить голову на парту на уроке и поспать, если хочется спать. Я не понимал шуток. Все принимал за чистую монету. У меня были странные, по общему мнению, привычки: я не мог говорить, стоя на одном месте, мне обязательно нужно было прохаживаться (я и сейчас не могу говорить, не двигаясь), поэтому с ответами у доски были проблемы: все учителя требовали, чтобы я не шевелился, не ходил, отвечал, «как положено». Вот это «как положено» были для меня самыми страшными словами, потому что я никогда не знал, «как положено» вести себя в той или иной ситуации. По вечерам мы с мамой составляли для меня учебник приемлемого обществом поведения: она расписывала какие-то ситуации, объясняла, как лучше всего себя в них вести, а я для себя записывал. Наши эти вечерние разговоры иногда затягивались на часы, потому что я не понимал, протестовал, требовал логического обоснования каждому, приведенному мамой рецепту. Почему в столовой нужно обязательно сидеть со своим классом, а не в одиночестве, если есть свободные столы? Почему учителю нельзя на уроке сказать, что он ошибся, если он и вправду ошибся? Почему здороваться всегда первым должен младший со старшим, даже если старший увидел младшего первым, а младший еще старшего не видит? Почему, если ученик опоздал на урок, его ругают, а, если учитель опоздал, то ему ничего на эту тему нельзя сказать? Почему я должен тратить время и учить песню для урока музыки, если я не люблю и не хочу петь? И т.д. Я всего этого искренне не понимал. И таких вопросов у меня возникало множество. Проблемы в учебе В шестом классе я скатился на «тройки» и «двойки», потому что базовых знаний уже не хватало, а учиться я так и не научился. Я по привычке не особо утруждал себя выполнением домашних заданий, а хорошая память в одиночку уже не спасала. Родители пытались со мной бороться, взывали к моему самолюбию, но у меня не было самолюбия. Меня не задевали «двойки», они меня расстраивали только потому, что они огорчали родителей. Методом проб и ошибок я подобрал для себя режим учебы, который и меня устраивал, и результаты которого устраивали учителей и родителей. Я первые месяцы четверти не учился, за 2-3 недели до окончания четверти откладывал на потом все свои интересы и «спасал» положение с оценками по всем предметам. В отличники я, конечно, не выбивался, но хорошистом по итоговым оценкам был. С одноклассниками я все также не общался. Друзей у меня не было (и сейчас нет). Я постоянно попадал впросак в вопросах взаимодействия с людьми. И да, у меня были интересы, которые никак не были связаны с учебой, но которые захватывали меня полностью. Много лет меня интересовала тема транспорта. Я прочитал много книг, я изучил множество сайтов на эту тему, я «знал в лицо» все модели поездов, электричек, вагонов, автобусов, трамваев и т.д. Я знал, в каком году какая станция московского метро была открыта. Мне это было интересно, поэтому, вернувшись после школы домой, я до ночи читал, смотрел, изучал, рисовал схемы железнодорожных путей и составлял расписания. Какие уж тут уроки? В начале 7 класса моим учителям наскучил мой режим учебы, и начались с ними конфликты. Решение нашла мама: она посоветовала мне извлечь выгоду из моих разнообразных интересов и включиться в проектную деятельность. Я это сделал, и этот совет помог мне без особых проблем доучиться до конца 11 класса. Несколько раз в год я делал разнообразные проекты, от гимназии меня с ними отправляли на всякие окружные, городские и всероссийские конкурсы, я получал на них призовые места и привозил в гимназию грамоты и награды. Поэтому меня оставили в покое и позволили учиться так, как я хотел. Забежав вперед скажу, что я прилично сдал ЕГЭ, поступил на бюджет в выбранный вуз и через год получу диплом переводчика. Взгляд назад Я не могу сказать, что 11 лет учебы в школе были для меня 11 мучительными годами. Не так уж сильно я и страдал. Но было нелегко. Нелегко, когда донимали одноклассники, а я не понимал, зачем они это делают и как себя вести, чтобы они прекратили. Нелегко, когда учителя злились на меня за то, что я делаю что-то не так, «как положено». Нелегко, когда по три недели в конце каждой четверти приходилось разбираться в том, что было совсем неинтересно, учить то, от чего было скучно, набивать руку на решении задач, которые, я точно знал, мне в дальнейшем никогда не придется решать. А сложнее всего было регулярно находиться внутри ситуаций, которые казались мне совершенно абсурдными при том, что все остальные воспринимали их как само собой разумеющееся. Самый яркий пример – открытые уроки. Сначала мы несколько уроков репетируем, потом приходят какие-то люди, мы делаем вид, что нам все в новинку, что нам очень интересно, что мы – умные и продвинутые дети, которые ловят все на лету, жутко мотивированы и активны, а сидящие на задних партах гости делают вид, что нам верят. Можно ли придумать более абсурдное занятие на 45 минут, чем вот это? Мне каждый раз было ужасно неловко, стыдно от идиотизма происходящего и я чувствовал себя ущербным, потому что все остальные свои роли разыгрывали почти с удовольствием. Подводя итог Школьникам с разнообразными синдромами и особенностями жизненно необходима помощь профессионального школьного психолога, который мог бы поддерживать и направлять ребенка, объяснять учителям, что то или иное поведение такого ученика – это не дурь, а проявления его синдрома. Без такой помощи возможно, как показывает мой пример, но очень непросто.

Итальянский медбрат убивал пациентов по заказу похоронного бюро https://lenta.ru/news/2017/12/22/kill_the_patient/ В Италии арестовали медбрата скорой помощи, подозреваемого в убийствах пациентов по заказу похоронного бюро. Об этом сообщает портал Quotidiano. По версии следствия, 42-летний Давиде Гарофало во время инъекций вводил пациентам воздух: от воздушной эмболии они умирали. В то время как родственники покойных пребывали в состоянии шока, он навязывал им услуги конкретного похоронного бюро, связанного с сицилийской мафией. За каждую жертву мужчина получал по 300 евро. Отмечается, что все отправленные им на тот свет пациенты были неизлечимо больны, двое находились в преклонном возрасте, поэтому их смерть тщательно не расследовалась. По предварительным данным, речь не об эвтаназии, а об убийствах из корыстных побуждений. Мужчину обвинили в трех убийствах, однако, как отмечают в прокуратуре, с 2012 по 2016 год подобным образом могли быть убиты 50 человек. Не исключено, что у Гарафало были сообщники.

С другой стороны, чем неблагополучнее страна, тем больше в ней таких неадекватных лиц.

В немецком Нюрнберге темнокожий мужчина, который прогуливался по улице в одних лишь трусах, набросился на оказавшуюся поблизости пожилую женщину и едва не убил ее. Сбив свою жертву с ног, он несколько раз ударил ее ногой в лицо. Бабушку спасли прохожие: они вмешались и удерживали нападавшего до прибытия полиции. Подоспевшим стражам порядка он сдался без сопротивления. 73-летнюю пострадавшую после оказания первой помощи отправили в больницу — у нее серьезные травмы головы. https://www.vesti.ru/doc.html?id=2966674

Весь 2017 год я занимался сбором реальных новостных заголовков, из реальных СМИ, которые показывают в каком чудесном мире мы живем. Собралось их больше тысячи. Вот мой личный Greatest Hits 2017 года Петербуржец разбился насмерть при падении с дивана Молоко жирафов полезнее коровьего, но никто не знает, как их доить Кузбассовец не смог угнать трактор и катался на нём в гараже Хабаровские пенсионерки делают интимный пирсинг, несмотря на протесты ООН В Ейске посередине тротуара стоит столб Жители Лобни случайно вытоптали ногами пентаграмму в центре города Эксперт о проекте экспорта байкальской воды в Китай: «Байкал огромный: если всех людей на Земле там утопить, его уровень воды повысится всего на три сантиметра» В новом альбоме Depeche Mode нет песен про Смоленск Симферопольские пожарные дали попам подержать свои шланги Корабль с баранами "Ашот-7" потопил российский военный корабль-разведчик Турникет в одном троллейбусе Орла нужен для установления «истины по Гегелю» В Челябинске участников Первомая пустят по кругу вместе с верблюдом Винни-Пух обокрал туристку возле храма Христа Спасителя У завкафедрой московского вуза похитили пакет резиновых крокодилов В НИИ овцеводства и козоводства создали альтернативу Windows Евгений Шашин, бармен: «Кампари – примерно как анальный секс. Нравиться начинает после третьего раза» В Бурятии умерло меньше людей, чем ждало правительство Отравление суррогатом: канистру с метанолом принес Иисус Навязчивые кулинары из Москвы опять где-то в Хакасии Надгробие с надписью «Мы тебя никогда не забудем» забыли в аэропорту Дублина Под Волгоградом 500 человек провели трезвыми все выходные Причиной брака двигателей для ракет «Протон» стал больничный воронежской кладовщицы Принц Чарльз оказался озадачен, узнав о Бурятии В Новосибирске отлили из бетона яйцо архитектора Геннадия Арбатского Как топить печку своими руками Единственный на Дальнем Востоке гусляр убегал от прошлого и попался Кемеровчанин терроризирует соседей записью своего кашля Скучно мы с вами живем, правда, друзья?

1986թ. Հայաստանում ապրել է 3, 3 միլիոն մարդ և մահացել է 19410 մարդ, իսկ 2015-ին ապրում է 2,8 միլիոն մարդ, 500 հազարով պակաս, սակայն մահացել է 8 հազարով ավելի՝ 27878 մարդ: 1986֊ին ծնվել է 81192 երեխա, 2015 -ին՝ երկու անգամ պակաս՝ 41763։