Перейти к содержанию
Марга

Аутизм у ребенка

Рекомендуемые сообщения

Если нужно купить и послать литературу, которая продаётся в России (например, через Озон), но недоступна в Грузии - можете положиться на меня.

Плюс, книги по аутизму в электронной версии:

http://moikompas.ru/compas/deti_autisty

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

джан, спасибо :) все что нужно я сама тут куплю и пошлю через знакомых прямо им. Знать бы что точно из литературы купить! Единственное... могу здесь не найти книгу или игру, и если в мск будет, то попрошу тебя :) У меня сегодня встреча с врачами... надеюсь поскажут еще что-нибудь.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Гость

джан, спасибо :) все что нужно я сама тут куплю и пошлю через знакомых прямо им. Знать бы что точно из литературы купить! Единственное... могу здесь не найти книгу или игру, и если в мск будет, то попрошу тебя :) У меня сегодня встреча с врачами... надеюсь поскажут еще что-нибудь.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Спасибо :)

пока не нужно.

Я поговорила тут с врачом, который ведет детей больных аутизмом и он говорит, что не всем детям, которые не говорят, которые по специальным тестам близки к больным аутизмом, можно ставить такой диагноз. Нужно очень досконально исследовать ребенка и нужен хороший спец, который работает в этом направлении. Про лечение в Ереване слышал, сказал, что там есть хорошие результаты. Откуда знает - не знаю.

Решили малыша отвезти в Ереван для того, что бы ему поставили точный диагноз и назначили лечение, если что потом в Москву. Пока так.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Гость Шалапунька

Марг, в РФ, вернее в Москве советую только центр коррекционной педагогики. Советую психоневролога Дробинская А.О.

Все чем могу - помогу в плане информации и поддержки.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Тут, скорее всего диагноз будет один: Злокачественная шизофрения, простая форма, остропрогредиентный тип течения. Прогноз относительно этого ребенка неблагоприятный, чем раньше наступает эмоционально-волевой дефект и нарастает аутизация, тем дальше идет эндогенный процесс и приближение к конечной стадии заболевания с редукцией навыкос самообслуживания. Необходимо начинать лечение нейролептиками в психиатрической клинике. К сожалению, больше тут сделать ничего сделать нельзя.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Судя по тому что он в 4 года не разговаривает, это аутизм Каннера (низкофункциональная форма).

редко, но встречаются и высокофункциональные. Начинают разговаривать в 5, хотя кое-как. Есть в Америке несколько таких детей которые к 11-12 годам стали шахматными мастерами.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Моя знакомая перенесла очень тяжелые роды. По каким-то причинам врачи задержали плод, можно было искусственно вызвать роды, пришлось на мальчика накладывать щипцы. Данное вмешательство непрофессиональных врачей дало о себе знать уже в первые годы жизни ребёнка. Поначалу проблему не сильно было заметно, однако уже в первом классе ребёнок явно отставал в умственном развитии по сравнению со своими сверстниками. В интернете нашли информацию про клинику доктора Лев Левина drlevit.com, знакомая хочет обратиться к нему с просьбой о помощи. Думаем, всё пройдёт успешно, и проблема будет устранена, так как увидели там огромное количество видеозаписей, людей прошедших лечение у докторов.

Изменено пользователем stefany88

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

вот кто минусовал пост выше, могут объяснить, зачем это сделали?

А зачем Сафаров купил топор?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

У моей подруги ребёнок-аутист. Ему уже четыре года, но у него отсутствует не только сама речь, но и понимание речи. В городе, где она живёт нет специалистов по аутизму. Она его возила уже несколько раз в Москву, раз месяц в Ростов-на-Дону, но результатов практически нет. Проблема ещё и в том что она воспитывает ребёнка одна. Как ушла в декрет с тех пор и не работала, т.к. ребёнка не с кем оставить. Буквально месяц назад устроилась на работу, мальчик остаётся с бабушкой, но она нездорова, когда мать возвращается домой бабушка просто в полуобмороке. На копейки, которые она получает за ребёнка жить невозможно, почти всё уходит на памперсы. В обычный садик ребёнка не берут. А в спецгруппу она не хочет, да и врачи это не советуют, т.к. ребёнку предпочтительней общаться с обычными детьми. В общем замкнутый круг. Спасение только в том чтобы хоть немного улучшить состояние ребёнка, чтобы он хоть научился себя обслуживать. Реабилитационный центр ближайший в Волгограде, но курс стоит 100000 руб. Да и жить ей там тоже на что-то надо. Я подумала может в Ереване ей смогут помочь. Посоветуйте лучшего специалиста если кто знает и сколько это будет стоить.

Изменено пользователем el-ka

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Гость

Спасибо :)

пока не нужно.

Я поговорила тут с врачом, который ведет детей больных аутизмом и он говорит, что не всем детям, которые не говорят, которые по специальным тестам близки к больным аутизмом, можно ставить такой диагноз. Нужно очень досконально исследовать ребенка и нужен хороший спец, который работает в этом направлении. Про лечение в Ереване слышал, сказал, что там есть хорошие результаты. Откуда знает - не знаю.

Решили малыша отвезти в Ереван для того, что бы ему поставили точный диагноз и назначили лечение, если что потом в Москву. Пока так.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Гость

В общем, хочу помочь одной семье. Их мальчику 4-5 годиков, не говорит, весь в себе. Живут в Тбилиси, армяне, врачи не ставят четкого диагноза на аутизм, обследование и лечение какое-то поверхностное.

Что нужно:

1. Литература в электронном виде (сайты, книги, форумы родителей) - для того что бы родители почитали как себя вести с таким малышом, поняли стратегию лечения.

2. Ссылки на хорошие клиники в РФ или Армении (если есть, конечно). Сразу скажу, что я в частную практику не верю и считаю что лечиться нужно только в государственных учреждениях, с хорошим научным настоящим.

3. Если кто-то слышал о результатах лечения от аутизма детей, тоже прошу поделиться.

Я параллельно буду разрабатывать эти направления и ваша помощь мне будет не лишней.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

В Ереване есть пара центров и специальная школа для дете, страдающих аутизмом. В массиве находится, недалеко от массивской больницы.

Ребенок моих друзей туда ходит, там различные реабилитационные программы и ребено себя настолько хорошо себя чувствует, что его попытались перевести в другую школу, ближе к дому, он ушел в себя. Пришлось возвращать обратно.

Из результатов: все понимает, слышит, себя обслуживает, играет, понимает, но не говорит. 10 лет.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Гость

У моей подруги ребёнок-аутист. Ему уже четыре года, но у него отсутствует не только сама речь, но и понимание речи. В городе, где она живёт нет специалистов по аутизму. Она его возила уже несколько раз в Москву, раз месяц в Ростов-на-Дону, но результатов практически нет. Проблема ещё и в том что она воспитывает ребёнка одна. Как ушла в декрет с тех пор и не работала, т.к. ребёнка не с кем оставить. Буквально месяц назад устроилась на работу, мальчик остаётся с бабушкой, но она нездорова, когда мать возвращается домой бабушка просто в полуобмороке. На копейки, которые она получает за ребёнка жить невозможно, почти всё уходит на памперсы. В обычный садик ребёнка не берут. А в спецгруппу она не хочет, да и врачи это не советуют, т.к. ребёнку предпочтительней общаться с обычными детьми. В общем замкнутый круг. Спасение только в том чтобы хоть немного улучшить состояние ребёнка, чтобы он хоть научился себя обслуживать. Реабилитационный центр ближайший в Волгограде, но курс стоит 100000 руб. Да и жить ей там тоже на что-то надо. Я подумала может в Ереване ей смогут помочь. Посоветуйте лучшего специалиста если кто знает и сколько это будет стоить.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Гость

Добрый день!!

Определить аутизм можно начиная с 1,5-2 лет и чем раньше это сдеать тем выше шансы исправить это отклонение. Я собираюсь выучиться в москве у профессора Гимранова, и лечить детей у нас. Если будет интересно newneuro.ru

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

«Прививки вызывают аутизм» Ася Казанцева разоблачает мифы в книге «В интернете кто-то неправ!»

https://meduza.io/feature/2016/02/06/privivki-vyzyvayut-autizm

В феврале издательство Corpus выпускает книгу научного журналиста Аси Казанцевой, лауреата премии «Просветитель» — «В интернете кто-то неправ! Научные исследования спорных вопросов». Книга выходит при поддержке фонда «Эволюция». В ней автор развенчивает дюжину мифов и объясняет, как научиться анализировать информацию, чтобы разобраться — верно ли то или иное утверждение. «Медуза» публикует фрагмент второй главы книги. 
«Прививки вызывают аутизм»

Судя по всему, нет. Этот миф происходит из единственной научной публикации, которая впоследствии была отозвана из журнала, поскольку автор был уличен в подтасовке данных.

Мальчик, известный публике под именем «пациент 11», выглядел вполне здоровым, пока ему не исполнился год и месяц. В этом возрасте начали появляться тревожные симптомы. При попытках говорить ребенок произносил все слоги очень медленно, растягивая звуки. Он демонстрировал стереотипные, многократно повторяющиеся движения рук. Состояние ребенка постепенно ухудшалось, и к полутора годам стало понятно, что речь идет об аутизме. 

Другой ребенок, «пациент 2», развивался, как все дети, до года и девяти месяцев. Но потом он начал кричать по ночам и биться головой о кроватку. В дальнейшем у него тоже был диагностирован аутизм.

Оба ребенка в возрасте года и трех месяцев получили прививку от кори, краснухи и паротита. Оба, вместе с еще десятью детьми, стали героями знаменитого исследования Эндрю Уэйкфилда о связи между вакцинацией и аутизмом, опубликованного в 1998 году в известном медицинском журнале The Lancet.

Через несколько лет медицинский журналист Брайан Дир обратил внимание на одну маленькую деталь: в статье Уэйкфилда было указано, что первые признаки аутизма проявились у пациента 11 через неделю после прививки (а не за два месяца до нее), у пациента 2 — через две недели (а не через полгода). Это отчетливо противоречило словам родителей, у которых Дир брал интервью. Мама пациента 2 впоследствии объяснила это расхождение тем, что Дир давил на нее и требовал четкого ответа о времени начала заболевания, словно представитель бульварной прессы, и она растерялась. Папа пациента 11 сказал: «Если в статье Уэйкфилда действительно описан случай моего сына, то это явная фальсификация».

Озадаченный Брайан Дир добился того, чтобы Главный медицинский совет Великобритании запросил медицинскую документацию по всем детям, участвовавшим в исследовании Уэйкфилда. Там действительно обнаружилось множество несостыковок. Уэйкфилд утверждал, что исследованные им дети страдают от регрессивного аутизма (с утратой достигнутых навыков), — но этот диагноз был подтвержден только для одного мальчика. Гипотеза Уэйкфилда заключалась в том, что ослабленный вирус кори, содержащийся в вакцине, расселяется в клетках кишечника и вызывает воспаление, а затем приводит к появлению симптомов аутизма* — но по крайней мере некоторые из детей, у которых действительно были проблемы с кишечником, страдали от них еще до того, как получили прививку от кори. Чтобы обнаружить колит, доктор Уэйкфилд делал многим детям колоноскопию — весьма неприятное вмешательство — без каких-либо внятных медицинских показаний, что вызвало серьезные сомнения в этичности исследования. Ко всему прочему обнаружилось, что пациентов набирали по знакомству, преимущественно среди противников прививок.

* Идея о том, что в аутизме виноват не вирус, а консервант на основе ртути (мертиолят, он же тиомерсал), по-видимому, зародилась независимо от Уэйкфилда. По современным научным представлениям, содержавшиеся в вакцинах дозы консерванта неопасны, в том числе не повышают вероятность развития аутизма, но из сочувствия к обеспокоенной общественности многие производители все равно исключили его из состава вакцин.


Ася Казанцева
Фото: Антон Карлинер
В общем, даже если допустить, что исследование Уэйкфилда не было сознательной фальсификацией, очевидно, что работа проведена крайне небрежно и данные, якобы подтверждающие гипотезу Уэйкфилда о связи прививок, кишечных расстройств и аутизма, буквально притянуты за уши. Для чего врачу понадобилось так рисковать своей репутацией? Пока Уэйкфилд еще был на вершине славы и раздавал направо и налево интервью о своих исследованиях, он подчеркивал, что, по его мнению, не следует прививать детей от кори, краснухи и паротита одновременно; необходимо использовать отдельные вакцины. Брайану Диру не составило труда выяснить, что одну такую вакцину от кори Эндрю Уэйкфилд как раз запатентовал — чуть меньше чем за год до того, как обнаружил страшную опасность комплексной вакцины. Существовал и ряд других интересных обстоятельств, типа сговора Уэйкфилда с компанией, которая собиралась судиться с производителями вакцин.

Проанализировав совокупность установленных фактов, редакция журнала The Lancet приняла решение отозвать статью Уэйкфилда (ее и сейчас можно найти в интернете, но каждая страница перечеркнута ярко-красной надписью RETRACTED), а Главный медицинский совет Великобритании лишил Уэйкфилда права заниматься медицинской деятельностью.

Для того чтобы выяснить, вызывает ли обстоятельство Х последствие Y, двенадцати придирчиво отобранных детей совершенно недостаточно. Даже если бы у них у всех действительно, без фальсификаций, после прививки начался аутизм, можно точно так же найти двенадцать детей, у которых он начался после того, как они впервые попробовали кабачок; остались ночевать у бабушки; побывали в «Диснейленде». Важны исследования на больших выборках — и в случае с вакцинацией, как легко догадаться, в них нет недостатка, потому что привитых детей много (и непривитых, к сожалению, тоже).

В Дании у каждого человека есть личный идентификационный номер, типа нашего ИНН, но только к нему привязывается еще и медицинская информация, в том числе данные о прививках и о поставленных диагнозах.

Это обстоятельство позволило проанализировать состояние здоровья всех детей, родившихся в промежутке с 1 января 1991 года до 31 декабря 1998 года, — в общей сложности их было 537 303, из них 440 655 были вакцинированы против кори, краснухи и паротита, а 96 648 по тем или иным причинам прививку не делали. В первой группе аутизм был диагностирован у 269 детей, а во второй группе — у 47. По грубым прикидкам получается, что аутизмом заболевает 0,06% детей в группе привитых и 0,05% в группе непривитых — вообще говоря, это гораздо больше похоже на статистическую погрешность, чем на строгую причинно-следственную связь. Но авторы работы использовали более сложные алгоритмы подсчета, их интересовал такой показатель, как person-years, количество лет, включенных в наблюдение, и, кроме того, они делали поправку на пол детей, их вес при рождении и ряд других факторов, которые, по статистике, могут оказывать влияние на вероятность развития аутизма. При таком подсчете получилось, что шансы заболеть аутизмом для вакцинированного ребенка даже ниже, чем для невакцинированного, — правда, уровень расхождения цифр примерно такой же, статистически недостоверный. К сожалению, опираясь на результаты этого исследования, мы не можем говорить «Вакцинация против кори защищает от аутизма!» — но и антипрививочники не могут говорить, что вакцинация против кори его вызывает*.

* Эти цифры хорошо иллюстрируют, почему важны большие выборки. Как бы мы их ни крутили и ни пересчитывали, у нас не получится вытянуть оттуда статистически достоверное отличие, если его там нет, — ни в одну, ни в другую сторону. А вот если бы мы взяли из всей популяции, например, только 50 привитых, среди которых случайно оказалось бы два человека с аутизмом, и только 50 непривитых, среди которых случайно оказались бы четыре человека с аутизмом, результаты получились бы намного интереснее.


Эндрю Уэйкфилд, 28 января 2010 года
Фото: Lee Durant / National News / TopFoto / Scanpix
Похожее масштабное исследование с похожими выводами проводилось и в Финляндии, но ссылаться на него я не стала: в работе указано, что она поддержана фармацевтической компанией Merck, а этот факт, естественно, влечет подозрения в необъективности. Да и вообще, по возможности лучше всегда ссылаться не на отдельные исследования, а на метаанализы, обобщающие результаты работы нескольких независимых групп. Очередной большой метаанализ о поисках связи аутизма с вакцинацией против кори, краснухи и паротита был опубликован летом 2014 года. В него были включены пять крупных когортных исследований (при такой методике сравнивают риск развития заболевания в больших группах детей, в данном случае привитых и непривитых) и пять исследований «случай-контроль» (здесь в центре внимания дети, у которых уже развился аутизм, и ученые исследуют, какие прививки им делали и могут ли эти обстоятельства быть связаны). В общей сложности были проанализированы данные по 1 266 327 детям, и авторы с уверенностью утверждают, что никакой связи между вакцинацией и расстройствами аутистического спектра не существует. В конце есть трогательное лирическое отступление: «Я эпидемиолог, и я считаю наши выводы достоверными, — пишет один из авторов. — При этом, как отец троих детей, я понимаю страхи, связанные с вакцинацией. У моих первых двух детей из-за рутинной вакцинации были фебрильные судороги. Но это не стало для меня поводом отказаться от прививания третьего ребенка, я просто более внимательно относился к его состоянию».

Считается, что самые лучшие статьи, обобщающие результаты испытаний лекарственных препаратов, публикует некоммерческая организация Cochrane Collaboration. Устоявшегося варианта транслитерации нет, сосуществуют варианты «Кокран» и «Кохрейн» с многочисленными производными от них. Как бы там ни было, у нее есть научный обзор про вакцину против кори, краснухи и паротита, включающий результаты 64 больших исследований, в которых в общей сложности приняли участие 14 700 000 детей (четырнадцать миллионов, Карл!). В основном работа посвящена оценке эффективности вакцины (получается, что разовая доза страхует от заболевания корью в 95% случаев), но также отмечается, что связь прививки с аутизмом (а еще с астмой, лейкемией, сенной лихорадкой, диабетом 1-го типа, нарушениями походки, болезнью Крона, демиелинизирующими заболеваниями и подверженностью бактериальным и вирусным инфекциям — вот сколько страшилок!) весьма маловероятна. В переводе с вежливого языка науки на человеческий это означает «связь отсутствует», просто серьезные ученые стараются не делать категоричных заявлений.

Ложечки нашлись, а осадок остался

Когда человек пишет научную статью (или даже научно-популярную книжку), которую перед публикацией будут читать серьезные люди, он вынужден быть аккуратным в формулировках, ссылаться на источники, не делать бездоказательных сильных утверждений, все время пересыпать свою речь оборотами типа «вероятно», «не исключено», «можно предположить».

Затем, когда автор, пользуясь дивидендами от своего напечатанного текста, оказывается на пресс-конференции, перед телекамерой, отвечает на вопросы после публичной лекции, — он обычно позволяет себе намного большую степень категоричности. Это в значительной степени непроизвольная реакция: ты и сам лучше помнишь то, что кажется тебе ярким, а перепроверить в режиме прямой речи не можешь; ты понимаешь, что если отвечать совсем корректно, то это история на полчаса, а регламент предполагает две минуты; наконец, сложно не говорить того, чего от тебя явно и откровенно ждут журналисты и аудитория, а они ждут чего-нибудь простого, яркого и восхитительного. Даже если ты не хочешь вводить никого в заблуждение, в устной речи это почти неизбежно. А уж если ты сознательно хочешь ввести общественность в заблуждение — нет ничего проще, чем сделать это во время публичного выступления. Тебе говорят: «Нет научных данных, подтверждающих вашу теорию», а ты отвечаешь: «Таких данных полно, вы просто плохо знакомы с литературой». Если ты делаешь это с достаточно уверенным видом, симпатии публики будут на твоей стороне, а перепроверять никто не станет.

Непосредственно в ланцетовской публикации Уэйкфилд говорит о связи аутизма и вакцинации дословно следующее: «Если существует причинно-следственная связь между описанным нами синдромом и вакцинацией против кори, краснухи и паротита, то можно ожидать повышения частоты синдрома после введения вакцины в Великобритании в 1988 году. Доступные данные не позволяют судить о том, есть ли какие-либо изменения в частоте синдрома или связь  с вакцинацией». В последовавших публичных выступлениях это закономерным образом переросло в утверждения о том, что комплексная вакцина вызывает аутизм и ее использование необходимо прекратить.


Сторонники Эндрю Уэйкфилда, 16 июля 2007 года
Фото: National Pictures / TopFoto / Scanpix
Не было скорректировано содержание речей Уэйкфилда и после разоблачения — ну, а куда теперь деваться? «В моих исследованиях не было никакого мошенничества, никакой фальсификации, никаких мистификаций», — стоит на своем бывший ученый, пока телеведущий зачитывает длинный-длинный ряд доказательств подлога. Здесь важно, что любой нормальный человек, наделенный способностью к эмпатии, но не погруженный глубоко в тему, при просмотре подобного интервью невольно задумается, а не прав ли Уэйкфилд — иначе с чего бы он выглядел так самоуверенно?

Результаты работы Уэйкфилда не заставили себя ждать. В 1997 году в Англии были привиты против кори, краснухи и паротита 91,5% двухлетних детей. После того как родители начали массово отказываться от вакцинации, этот показатель пополз вниз и достиг 79,9%. Только после 2004 года, когда был опубликован основной массив информации, найденной Брайаном Диром, уровень охвата вакцинацией начал восстанавливаться, но возвращения к исходным показателям удалось достичь только в 2012 году. Сходная картина наблюдалась в других частях Соединенного Королевства — Шотландии, Уэльсе и Северной Ирландии. Повлияли идеи Уэйкфилда и на другие страны; на российских антипрививочных сайтах он до сих пор пользуется почетом и уважением.

Снижение уровня вакцинации предсказуемо вызвало повышение заболеваемости корью. Если в 1998 году в Англии и Уэльсе было зарегистрировано 56 лабораторно подтвержденных случаев кори, то в 2006 году их было уже 740, а в 2008-м эта цифра достигла 1370, и британское Агентство по охране здоровья было вынуждено констатировать, что корь снова стала в Соединенном Королевстве эндемичной болезнью (то есть вирус постоянно циркулирует в популяции, а не завозится время от времени больными путешественниками). Уровень заболеваемости остается высоким и сегодня: за годы страха перед вакциной появилось вполне достаточно подросших непривитых детей, чтобы вирус кори мог спокойно передаваться от человека к человеку, не исчезая с острова.

Можно ли сказать, что в триумфальном возвращении кори в Соединенное Королевство и сопредельные страны виноват лично Эндрю Уэйкфилд? Вопрос неоднозначный. Первая после его публикаций вспышка кори, разразившаяся в Дублине в 2000 году и повлекшая гибель трех человек, вполне могла быть не связана с обаянием Уэйкфилда — там и до его выступлений был не слишком высокий уровень вакцинации. Мальчик, погибший от кори в Англии в 2006 году (по сообщению ВОЗ, первая жертва за 14 лет), не был привит от кори не из-за любви его родителей к Уэйкфилду, а по медицинским показаниям (но, разумеется, его шансы столкнуться с корью существенно выросли из-за ее широкого распространения в Великобритании). При вспышке кори в Уэльсе в 2013 году, по данным СМИ, заболевали в основном дети, чья пропущенная плановая вакцинация от кори пришлась на период максимального страха перед прививкой, но все равно нет возможности установить, сколько детей заболели корью именно из-за Уэйкфилда, а сколько не были вакцинированы по каким-то другим причинам. Сам Уэйкфилд, комментируя ситуацию в Уэльсе, винит во всем правительство: вот предоставили бы, говорит, людям хорошую вакцину только против кори (негласно подразумевается: например, такую, как я запатентовал) вместо ужасной комплексной вакцины против кори, краснухи и паротита — глядишь, люди бы тогда прививались и не болели.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
3 часа назад, cartesius сказал:

«Прививки вызывают аутизм» Ася Казанцева разоблачает мифы в книге «В интернете кто-то неправ!»

https://meduza.io/feature/2016/02/06/privivki-vyzyvayut-autizm

 

Странно, что в солидном журнале пропускают такие материалы.

Даже мне, далеко не врачу, понятно, что это ерунда и такого быть не может. Связывать аутизм с прививками, это уж слишком притянуто.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

С синдромом Аспергера за школьной партой
https://pedsovet.org/beta/article/s-sindromom-aspergera-za-skolnoj-partoj


У меня аутичный синдром, и я сначала ходил в обычный детский сад, а потом в обычную школу. Сейчас я заканчиваю вуз, но хочу рассказать о своем опыте ученичества, потому что знаю: в школах хватает детей с такими же особенностями, как у меня, и знаю по своему опыту, насколько им нелегко.

подросток

Начальная школа
Диагноз Синдром Аспергера (нет, это не болезнь, это особенности развития аутичного плана) мне поставили врачи, когда мне было уже 9 лет. До этого, по рассказам родителей, врачи утверждали, что у меня просто есть особенности характера.  Я к тому моменту учился в начальной школе, в которой мне очень повезло с учителем: она, как должное, принимала все мои «особенности», не давила и вообще делала самое главное – не очень меня донимала. 

Сейчас я понимаю, что «особенностей» у меня тогда хватало. Я пришел в первый класс, умея бегло читать, хорошо считать и писать печатными буквами. Я к тому моменту прочитал несколько «Авантовских» энциклопедий и был страстно увлечен астрономией. На уроках мне было очень скучно, как правило, я на них либо спал, либо читал свои книги. Поскольку память у меня хорошая, то уроки я делал минут 15 в день. В начальной школе учился на все пятерки. Но за 4 года так и не запомнил имена своих одноклассников,  не научился играть в коллективные игры, не понял, что такое субординация, а самое главное – не научился учиться. И все это мне сильно вышло боком в средней школе.

Первые сложности
После окончания начальной школы я поступил в гимназию, в которой было обучение с 5 по 11 класс. В гимназии был школьный психолог, и моя мама обратилась к нему в самом начале. Психолог ничего не знала про синдром Аспергера, а мамины объяснения не стала слушать, спросив только, точно ли я психически нормален? 

Пятый класс я продержался на базовых знаниях, мне их вполне хватило, чтобы, совсем не напрягаясь, проучиться год на «четыре» и «пять». 

С одноклассниками я не общался, я не знал, как это делать, а главное – зачем. Меня, конечно, донимали. И смеялись надо мной, и издевались. Меня это сильно не трогало, я лишь раздражался, что вся эта возня меня отвлекает. На переменах я либо читал, либо обдумывал то, что прочитал до этого.  

Самое сложное для меня было – социальные ситуации. Я никогда не понимал, как себя надо вести, что говорить, а что нет, почему нужно слушаться учителей, почему я не могу положить голову на парту на уроке и поспать, если хочется спать. Я не понимал шуток. Все принимал за чистую монету. У меня были странные, по общему мнению, привычки: я не мог говорить, стоя на одном месте, мне обязательно нужно было прохаживаться (я и сейчас не могу говорить, не двигаясь), поэтому с ответами у доски были проблемы: все учителя требовали, чтобы я не шевелился, не ходил, отвечал, «как положено».  

Вот это «как положено» были для меня самыми страшными словами, потому что я никогда не знал, «как положено» вести себя в той или иной ситуации. По вечерам мы с мамой составляли для меня учебник приемлемого обществом поведения: она расписывала какие-то ситуации, объясняла, как лучше всего себя в них вести, а я для себя записывал. Наши эти вечерние разговоры иногда затягивались на часы, потому что я не понимал, протестовал, требовал логического обоснования каждому, приведенному мамой рецепту.  

Почему в столовой нужно обязательно сидеть со своим классом, а не в одиночестве, если есть свободные столы?

Почему учителю нельзя на уроке сказать, что он ошибся, если он и вправду ошибся?

Почему здороваться всегда первым должен младший со старшим, даже если старший увидел младшего первым, а младший еще старшего не видит?  

Почему, если ученик опоздал на урок, его ругают, а, если учитель опоздал, то ему ничего на эту тему нельзя сказать?

Почему я должен тратить время и учить песню для урока музыки, если я не люблю и не хочу петь? И т.д.

Я всего этого искренне не понимал. И таких вопросов у меня возникало множество.

Проблемы в учебе
В шестом классе я скатился на «тройки» и «двойки», потому что базовых знаний уже не хватало, а учиться я так и не научился. Я по привычке не особо утруждал себя выполнением домашних заданий, а хорошая память в одиночку уже не спасала. Родители пытались со мной бороться, взывали к моему самолюбию, но у меня не было самолюбия. Меня не задевали «двойки», они меня расстраивали только потому, что они огорчали родителей. Методом проб и ошибок я подобрал для себя режим учебы, который и меня устраивал, и результаты которого устраивали учителей и родителей. Я первые месяцы четверти не учился, за 2-3 недели до окончания четверти откладывал на потом все свои интересы и «спасал» положение с оценками по всем предметам. В отличники я, конечно, не выбивался, но хорошистом по итоговым оценкам был. 

С одноклассниками я все также не общался. Друзей у меня не было (и сейчас нет). Я постоянно попадал впросак в вопросах взаимодействия с людьми. 

И да, у меня были интересы, которые никак не были связаны с учебой, но которые захватывали меня полностью. Много лет меня интересовала тема транспорта. Я прочитал много книг, я изучил множество сайтов на эту тему, я «знал в лицо» все модели поездов, электричек, вагонов, автобусов, трамваев и т.д. Я знал, в каком году какая станция московского метро была открыта.  Мне это было интересно, поэтому, вернувшись после школы домой, я до ночи читал, смотрел, изучал, рисовал схемы железнодорожных путей и составлял расписания. Какие уж тут уроки?

В начале 7 класса моим учителям наскучил мой режим учебы, и начались с ними конфликты. Решение нашла мама: она посоветовала мне извлечь выгоду из моих разнообразных интересов и включиться в проектную деятельность. Я это сделал, и этот совет помог мне без особых проблем доучиться до конца 11 класса. Несколько раз в год я делал разнообразные проекты, от гимназии меня с ними отправляли на всякие окружные, городские и всероссийские конкурсы, я получал на них призовые места и привозил в гимназию грамоты и награды. Поэтому меня оставили в покое и позволили учиться так, как я хотел. Забежав вперед скажу, что я прилично сдал ЕГЭ, поступил на бюджет в выбранный вуз и через год получу диплом переводчика.

Взгляд назад
Я не могу сказать, что 11 лет учебы в школе были для меня 11 мучительными годами. Не так уж сильно я и страдал. Но было нелегко. Нелегко, когда донимали одноклассники, а я не понимал, зачем они это делают и как себя вести, чтобы они прекратили. Нелегко, когда учителя злились на меня за то, что я делаю что-то не так, «как положено». Нелегко, когда по три недели в конце каждой четверти приходилось разбираться в том, что было совсем неинтересно, учить то, от чего было скучно, набивать руку на решении задач, которые, я точно знал, мне в дальнейшем никогда не придется решать.  

А сложнее всего было регулярно находиться внутри ситуаций, которые казались мне совершенно абсурдными при том, что все остальные воспринимали их как само собой разумеющееся.  Самый яркий пример – открытые уроки. Сначала мы несколько уроков репетируем, потом приходят какие-то люди, мы делаем вид, что нам все в новинку, что нам очень интересно, что мы – умные и продвинутые дети, которые ловят все на лету, жутко мотивированы и активны, а сидящие на задних партах гости делают вид, что нам верят. Можно ли придумать более абсурдное занятие на 45 минут, чем вот это? Мне  каждый раз было ужасно неловко, стыдно от идиотизма происходящего и я чувствовал себя ущербным, потому что все остальные свои роли разыгрывали почти с удовольствием.

Подводя итог
Школьникам с разнообразными синдромами и особенностями жизненно необходима помощь профессионального школьного психолога, который мог бы поддерживать и направлять ребенка, объяснять учителям, что то или иное поведение такого ученика – это не дурь, а проявления его синдрома. Без такой помощи возможно, как показывает мой пример, но очень непросто. 

  • Upvote 2

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Мне кажется, я аутистка. Я не могу логически понять зачем дома убираться и не убираюсь. Не могу понять.

А сегодня не пророниоа ни слова. Типа спала весь день. Но когда муж и дочь уходили из спальни, я хваталась за мобильник и переписываоась с подругами, с которыми вчера бухала.

А когда слышала шлебки по полу в сторону спальни, прикидывалась спящей.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
11 hours ago, Monica B. said:

Мне кажется, я аутистка. Я не могу логически понять зачем дома убираться и не убираюсь. Не могу понять.

А сегодня не пророниоа ни слова. Типа спала весь день. Но когда муж и дочь уходили из спальни, я хваталась за мобильник и переписываоась с подругами, с которыми вчера бухала.

А когда слышала шлебки по полу в сторону спальни, прикидывалась спящей.

Мне кажется, у тебя депрессия. 

Изменено пользователем cartesius

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
12 часа назад, Monica B. сказал:

Мне кажется, я аутистка. Я не могу логически понять зачем дома убираться и не убираюсь. Не могу понять.

А сегодня не пророниоа ни слова. Типа спала весь день. Но когда муж и дочь уходили из спальни, я хваталась за мобильник и переписываоась с подругами, с которыми вчера бухала.

А когда слышала шлебки по полу в сторону спальни, прикидывалась спящей.

Обычное поведение мужика интраверта. С гормонами все в порядке ?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
11 час назад, Monica B. сказал:

Мне кажется, я аутистка. Я не могу логически понять зачем дома убираться и не убираюсь. Не могу понять.

А сегодня не пророниоа ни слова. Типа спала весь день. Но когда муж и дочь уходили из спальни, я хваталась за мобильник и переписываоась с подругами, с которыми вчера бухала.

А когда слышала шлебки по полу в сторону спальни, прикидывалась спящей.

Усталость. Бывает. Пройдет. Отдохни. Не скандаль))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

я просто хочу, чтоб все всё делали, как я хочу.

а еще остаться дома самой недельки на две...вставать когда хочу, не снимать пижаму, не чистить зубы,  не выходить на улицу и чтоб старые сериалы на двд, можно даже сипсонов все сезоны....и чтоб много сладостей и винишка.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Только что, Monica B. сказал:

я просто хочу, чтоб все всё делали, как я хочу.

а еще остаться дома самой недельки на две...вставать когда хочу, не снимать пижаму, не чистить зубы,  не выходить на улицу и чтоб старые сериалы на двд, можно даже сипсонов все сезоны....и чтоб много сладостей и винишка.

Возьми отпуск на 2 недели, и проведи так, как ты описала. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
3 часа назад, cartesius сказал:

Мне кажется, у тебя депрессия. 

Депрессия у моих соседей.Они гуляют до 24-00 ,оочень шумно,  далее вызываю нашу  охрану.Они в ломке , мы далее спим.И так каждый месяц .А их ребенка жалко.

 

р.с.

Быдло из лимиты.

Вроде собираются съехать )), а куда ,падла, денутся?!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
6 minutes ago, Толерант said:

Депрессия у моих соседей.Они гуляют до 24-00 ,оочень шумно,  далее вызываю нашу  охрану.Они в ломке , мы далее спим.И так каждый месяц .А их ребенка жалко.

 

р.с.

Быдло из лимиты.

Вроде собираются съехать )), а куда ,падла, денутся?!

Тебе в помощь:

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
В 28.12.2017 at 05:09, Monica B. сказал:

Мне кажется, я аутистка. Я не могу логически понять зачем дома убираться и не убираюсь. Не могу понять.

А сегодня не пророниоа ни слова. Типа спала весь день. Но когда муж и дочь уходили из спальни, я хваталась за мобильник и переписываоась с подругами, с которыми вчера бухала.

А когда слышала шлебки по полу в сторону спальни, прикидывалась спящей.

 

 

Выделенное предложение прочитал как:

А когда слышала шлебки по попе...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Для публикации сообщений создайте учётную запись или авторизуйтесь

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать учетную запись

Зарегистрируйте новую учётную запись в нашем сообществе. Это очень просто!

Регистрация нового пользователя

Войти

Уже есть аккаунт? Войти в систему.

Войти

×