Азербайджанские учебники

[Cepnyc]

A можно ссылку к статье?

сколько ереси несли во время продажного Блеяна. Этот кажется как-то выразил желание переписать армянский алфавит. Да и при нынешнем карлике-Егицяне с наполеоновскими замашками не сладко.

Можно по-подробнее? Особенно про алфавит. Сенк ю.

[Noi]

Кстати, пользуясь случаем, хотел бы выразить свое уважение к Марьям Гюнешли, благодаря которой мы в свое время узнали и о тестовых всупительных заданиях по истории для абитуриентов....

"КОГДА В АЗЕРБАЙДЖАНЕ ВЫМЕРЛИ ДИНОЗАВРЫ?

В этой статье речь пойдёт о вопросах по истории, которые используются на вступительных экзаменах в вузы страны более десяти лет, и будут использоваться ещё столько же, отравляя жизнь всем, кто берётся за изучение и преподавание этого предмета, искажая самую его сущность. Вот, к примеру, вопросы из раздела "Первобытнообщинный строй": Какому периоду первобытнообщинного строя в Азербайджане соответствует: 1.Смена мотыжного земледелия пахотным; 2.Возникновение "отгонного скотоводства"; 3.Заселение предгорных и горных местностей; 4.Появление курганных погребений. В качестве возможных ответов предлагаются следующие варианты: «А» - раннему железу; «В» - ранней бронзе; «С» - палеолиту; «D» - мезолиту; «Е» - меолиту. Правильным следует считать вариант «В» - ранней бронзе. Получается, что такая характеристика периода ранней бронзы относится к первобытнообщинному строю исключительно в Азербайджане. Это всё равно, что спросить, как действуют законы Ньютона в Азербайджане. Здесь идёт речь не просто о частном случае некорректной постановки вопроса. Наблюдается тенденция, по которой все события мировой истории рассматриваются с какой-то особой "азербайджанской" точки зрения, которую упорно навязывают учащимся при молчаливом согласии армии специалистов.

Так, далее спрашивают: "Какие изменения произошли в общественной жизни Азербайджана в период ранней бронзы?" А разве Азербайджан уже существовал в период ранней бронзы?! Наблюдая современную общественную жизнь, могу себе представить, какой она была в первобытный период. Или: "В какой период у первобытных людей в Азербайджане впервые появилась вера в загробную жизнь?", "К какому периоду относится возникновение родоплеменной общины на территории Азербайджана?" У всех людей к периоду палеолита, а мы, судя по таким вопросам, произошли из особой породы обезьян, и все этапы эволюции проходили по-своему. Удивительно, как наши историки до сих пор обошли стороной животрепещущий вопрос о том, почему на территории Азербайджана вымерли динозавры?

НОЙ В НАХЧЫВАНЕ

Другой особенностью вопросов по этому предмету является то, что историю многих государств по какой-то причине отнесли к истории Азербайджана. Допустим, в разделе "Древние государства в Азербайджане", встречаются такие вопросы: "Какие изменения происходили в годы правления кутиев в Месопотамии?", "Где располагалось Скифское царство?", "В связи с каким событием в шумерском городе Ниппуре был поставлен памятник с надписью в честь кутийского царя?" Интересно, в каком районе Азербайджана располагалась Месопотамия? Когда предметом ожесточённых споров между нашими и армянскими историками становится библейский миф о ноевом ковчеге, и пытаются доказать, что будто бы Ной сошёл на землю в Нахчыване, или, по крайней мере, в Турции – это вызывает возмущение. Большинство же вопросов вообще выглядят абсурдно. К примеру: "Какие события относятся к истории тюркоязычных народов?" В качестве возможных вариантов ответа предлагают "Начало "Великого переселения народов" и "Ликвидацию Византии". По этой логике, Вторую мировую войну следует рассматривать как событие немецкой истории, а открытие Америки, как событие, касающееся исключительно истории Испании. И уж совсем не понятно, почему к Византии применено слово "ликвидация". Понятно, когда говорят о "ликвидации последствий техногенной катастрофы, но за что ликвидировать Византию?..

Характерной особенностью тестовых заданий по истории являются неадекватные сравнения. Так, у абитуриентов спрашивают: "Через сколько лет после образования государства Ширваншахов образовались США?", "Сколько лет отделяют присоединение Гянджи к России от превращения Египта в провинцию Римской империи?", "Что произошло в США во время принятия в Азербайджане закона о сельских обществах?». А на вопрос - «Какое важное событие произошло в тюркском мире спустя 142 года после образования США?» напрашивается один ответ - наверное, до них, наконец, дошло это известие! Нью-Васюки - центр вселенной: если мы подписываем контракт, то только "Контракт века", если празднуем День солидарности, то непременно "азербайджанцев всего мира". Мы способны мыслить исключительно во вселенских масштабах.

При указании хронологической последовательности наши историки ставят в один ряд образование Арабского халифата, Английского или Французского королевств, и возникновение Шекинского ханства. Или раскол христианской церкви, начало монгольских завоеваний просят сопоставить с падением государства Саларидов, издание первой печатной книги Гуттенбергом - с поражением войск Кара-Коюнлу, начало крестовых походов, образование Киевской Руси, завоевание Англии Вильгельмом Завоевателем - со строительством Худаферинского моста...

А как вам такое сравнение: нападение Каджара на Шушу и падение Священной Римской Империи?ОБЫКНОВЕННЫЙ ИДИОТИЗМ

Примечательна так же излишняя детализация, при которой невозможно целостное восприятие того или иного события, а уж тем более его осмысление в свете мировой истории. Так, абитуриент непременно должен ответить на вопрос, чем занимался "человек умелый" в первобытном обществе а) вырезал, выцарапывал и рисовал или в) выкапывал, разрывал, выедал и т.д. Он должен помнить, какие племена проживали, и не проживали, кочевали или просто жили по соседству с Северным и Южным Азербайджаном в допотопные времёна. А вот такие названия, как су, киммеры, саки, леги, маги, анариаки и многие другие найдёшь не во всякой энциклопедии.

А на вопросы "когда учредили Академию Наук Азербайджана, открыли Бакинский метрополитен, первую радиостанцию, Национальное телевидение" и всё, чем мы привыкли гордиться, каждый ответит сам - "во время советской оккупации". Зато на вопрос, "какие изменения произошли в Азербайджане, после возрождения его независимости?", правильным считается следующее: "восстановление латинской графики, проведение вступительных экзаменов по тестам и официальное утверждение трёхцветного государственного флага". К этому списку, и вправду, нечего больше прибавить. Абитуриентов на вступительном экзамене обязывают доказать, что государство шаха Исмаила является азербайджанским, приводя доводы на треть страницы. В качестве одного из аргументов приводится то, что "все высшие государственные должности при дворе были в руках азербайджанской знати". Династия Виндзоров, правящая в Великобритании с 1901г., имеет немецкие корни, но это не является достаточным основанием для утверждения, что Великобритания с 1901г. является немецким государством.

При составлении вопросов по современной истории Азербайджана пользуются теми же критериями. Для определения хронологической последовательности предлагают такие события, как "признание Румынией независимости Азербайджана", "открытие посольства Азербайджанской Республики в Узбекистане", "выступление президента Азербайджанской Республики Ильхама Алиева на открытии Всемирного саммита по Информационному Обществу, проводимом под эгидой ООН и Международного Телекоммуникационного Союза". Интересно, а сам господин президент помнит об этом событии? Очень популярны задания, в которых требуется вычислить, сколько лет прошло с момента избрания Г.Алиева председателем Верховного Совета Азербайджана, до избрания его президентом в первый или во второй раз. Требуют поимённо знать названия всех буровых установок, трубопроводов, сроки их сдачи в эксплуатацию, даты подписания и условия нефтяных контрактов. В общем, прежде чем учиться, нам надо долго и серьёзно лечиться. Может быть, после этого мы сможем ответить на вопрос - что называют историей?

РеалАЗ.

[Noi]

Тема настолько интересная что я даже бросил смотреть фигурное катание))

Noi

Так что же получается это они авторы этой книги что ли?Типа за 25 рублей они собираются взорвать молодое (юное) Государство из нутры?

Конечно, Григ джан, они уже подросли ...на полученные деньги купили дипломы....и вот результат. (По секрету....нас было много , сбросившихся :secret:

[Arin-Berd]

A можно ссылку к статье?

Можно по-подробнее? Особенно про алфавит. Сенк ю.

[Cepnyc]

...прежде чем учиться, нам надо долго и серьёзно лечиться.

Звучит не плохо, особенно из уст азербайджанки.

Ной, а где ссылки? :diana:

[Limited edition]

молодца.....молодца......

Я радуюсь, ведь знание сила, а в воийнах выигрывают сильнейшие

[Arin-Berd]

Кстати, пользуясь случаем, хотел бы выразить свое уважение к Марьям Гюнешли, благодаря которой мы в свое время узнали и о тестовых всупительных заданиях по истории для абитуриентов....

[Noi]

Звучит не плохо, особенно из уст азербайджанки.

Ной, а где ссылки? :diana:

Материалы из газеты "Реальный Азербайджан" http://www.realazer.com

[Bagirka]

Несерьeзно Урден... родословную канадской красавицы-армянки знаете, а про учебники - нет....

[Urden]

Несерьeзно Урден... родословную канадской красавицы-армянки знаете, а про учебники - нет....

[Ardani]

Что ж, делайте выводы. Я как правило утверждаю/подтверждаю только то, что знаю и в чём абсолютно уверен.

[Злодиюка]

родословная армян - как то неудачно звучит Мы ж не животные какие то... хотя после такого учебника человек мало чем будет от него отличаться )))

[groul]

Я как правило утверждаю ... только то, что знаю и в чём абсолютно уверен.

Изменено 26 марта 2006 пользователем groul (история изменений)

[NaaNa]

Просто уморительный текст учебника. но больше всего меня поразило что "Большинство домашних животных относятся к хордовым" - а что, в Азербайджане разводят и нехордовых и виде домашних животных? Может они в число домашних животных включили дрожжи, губок и чего доброго, еще и "почти-хордовые" растения. Как же мы отстали со своей академической наукой, вай-вай!!! :hehe:

[Noi]

Прежде чем выложить очередную серию новых шедевров, предложил бы модераторам объединить уже существующие темы .....

"Учебник биологии-как средство патриотического воспитания"

http://forum.openarmenia.com/index.php?sho...20биологии&st=0

"Учебник по истории, маразм продолжается"

http://forum.openarmenia.com/index.php?sho...%20народу&st=80

"зоология по азербайджански"

http://forum.openarmenia.com/index.php?showtopic=9942

Итак предметом нашего внимания на сей раз стали учебники .."Ботаника ", "История", География" ....

"Когда ребенок принес учебник и продемонстрировал этот абзац, мне стало стыдно ...." – рассказывает домохозяйка Гюльнара Гусейнова.

За что же стало стыдно Гусейновой?

"Нектаром богаты растения-медоносы (дающие мед). Горы и луга нашей республики богаты растениями-медоносами. В качестве примера таких растений можно указать… держи-дерево»

Выдержка из учебника по биологии для для 5–6-го классов (страница 99, параграф 32, изд. «Хазар» – 2004 г.).

Вы спросите, что за загадочное растение "держи-дерево"...

Как оказалось, имелось ввиду тутовое дерево, да-да. Комичность ситуации в том, что это дерево на азербайджанском звучит как " тут агаджы" ( само слово "тут" можно еще перевести дословно как -"держи"), вот и уважаемые авторы учебника, имеющие регалии ученых степеней Узеир Ага-миров, Вагиф Исмайлов и Эюб Имамалиев , не мудрствуя лукаво, перевели тутове дерево( шелковица) как "держи-дерево".

Вышеупомянутая Гюльнара Гусейнова решила не оставлять этот случай без внимания и обратилась в Союз свободных потребителей Азербайджана (ССПА), однако так и не достучавшись ни до кого...решила просмотреть и другие учебники своих детей, котрые учились в русском секторе....

Так ,открыв учебник истории Азербайджана для 10 класса ( издательство "Чашыоглы" :lol: , что в дословном переводе означает- сын ошибающегося..."чашмаг"-ошибаться, "оглы"-сын) она узнала про ..

"реанимационное армянское духовенство"( по всей видимости, вместо реакционное) и предложенные якобы Бакихановым "советско-мусульманские школы"( очевидно вместо "светские")

Особенно сложно было домохозяйке уловить смысл предложения...

«На тяжелые преступления рассматривали военносуды или же военно-судебные». («История Азербайджана» для 10-го класса, стр. 7, параграф 1, изд. «Чашыоглу», 2004). И окончательно расстроилась наша героиня, когда прочитала, чуть ниже, что все это объяснялось " переходной стадней"

Продолжение следует.....

Изменено 19 февраля 2007 пользователем Noi (история изменений)